Análisis del diseño digital del circuito y programación del robot educativo Drakibot orientado para la asignatura de Ciencias Naturales de 5to año de EGB

Abstract

Los avances tecnológicos presentan un nuevo desafío para los actores educativos, quienes al no contar con capacitaciones adecuadas desisten de la inclusión de la tecnología como metodología educativa, por tal motivo, la investigación denominada “Análisis del diseño digital del circuito y programación del robot educativo Drakibot se encuentra orientado para la asignatura de Ciencias Naturales de 5to año de EGB.” Donde, mediante el método inductivo-deductivo, se aplica la observación del recurso educativo, para lo cual se aplica la caracterización de cada uno de sus elementos con el uso de tablas. Mediante el análisis de estos estudios se destaca que, en su diseño digital, presenta un total de 6 elementos que simulan la fisiología de un murciélago, mientras que en su versión física cuenta con un total de 9 elementos que complementan aspectos sin considerar dentro de Tinkercad, por otro lado, dentro de sus sentencias de programación, se destaca la relación respecto a sus componentes que cumplen exitosamente su funcionalidad. Por lo cual, a manera de discusión, sé estable que cada uno de los elementos electrónicos está ubicado adecuadamente y cumple su función respectiva, mientras que sus sentencias muestran coherencia con el diseño digital para llevar a cabo las funciones de cada componente. Concluyendo que, Drakibot cumple con un diseño adecuado al nivel de estudio con el cual interactúa, mientras que su programación cumple exitosamente con el desarrollo de objetivos y destrezas respecto a la asignatura, no obstante, algunos puntos a tomar en consideración es el diseño reducido que dificulta el ensamblaje del autómata, en tanto a su código, este necesita presentar más comentarios sobre la funcionalidad de cada bloque, con el fin de comprenderlo fácilmente.

Palabras claves: Drakibot, MBlock, Tinkercad, Robótica, Circuitos en Tinkercad, Programación por bloques.