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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorCueva Jiménez, Neusa Cecilia-
dc.contributor.authorGonzález Quinde, Yamilex Elizabeth-
dc.date.accessioned2023-01-13T15:50:01Z-
dc.date.available2023-01-13T15:50:01Z-
dc.date.issued2023-01-13-
dc.identifier.urihttps://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/26069-
dc.descriptionFinancial education taught from an early age allows young people into their adulthood to maintain a savings culture, better investment decisions, proper use of credit, lower levels of indebtedness, and, therefore, more excellent economic stability. The objective of this degree work is to evaluate the relationship between financial education and gender in educational institutions of the public system in the city of Loja. This study was of an exploratory type, so a survey based on the PISA test was applied to 408 students from the institutions to measure their level of knowledge and the relationship between financial education and gender. The researcher used IBM SSPS Statistics 25 and Microsoft Excel programs for data processing. According to the results, the students are at level 3 with 57.68%, which means they can understand the most relevant financial concepts and develop operations and basic financial plans. Similarly, I can conclude that there is no relationship between the variables of financial education and gender. So, as a result, innovative strategies were designed without distinction, which is following technological advances. The social network used were: webs such as Facebook, Instagram, and Tiktok with the name World Financial Centennials, in which innovative material is taught according to the deficiencies found in the students. This process managed to change the mentality of young people and the general population, improving their knowledge level and ability to carry out complex financial operations.es_ES
dc.description.abstractLa educación financiera impartida desde la edad temprana permite que los jóvenes en su edad adulta mantengan la cultura de ahorro, mejores decisiones de inversión, uso adecuado del crédito, menores niveles de endeudamiento y, por ende, mayor estabilidad económica. El presente trabajo de titulación tiene por objetivo evaluar la relación entre educación financiera y el género en las instituciones educativas del sistema público en la ciudad de Loja, este estudio fue de tipo exploratorio, donde se aplicó una encuesta basada en test PISA a 408 alumnos de las instituciones, con el propósito de medir su nivel de conocimiento y la relación entre la educación financiera y género. Para el procesamiento de los datos se utilizó los programas IBM SSPS Statistics 25 y Microsoft Excel; de acuerdo a los resultados se evidenció de que los estudiantes se encuentran en un nivel 3 con un 57,68% que significa que tienen capacidad de entender conceptos financieros más relevantes, desarrollar operaciones y planes financieros básicos, de igual forma se comprobó que no existe relación entre las variables educación financiera y género por ende se diseñó estrategias innovadoras sin distinción del mismo acorde a los avances tecnológicos de la actualidad por medio de las páginas web como Facebook, Instagram y Tiktok con el nombre de World Financiero Centennials, lo cual se imparte material innovador de acuerdo a las deficiencias encontradas en los alumnos, logrando cambiar la mentalidad de los jóvenes y de la población en general, mejorando su nivel de conocimiento, siendo capaces de realizar operaciones financieras complejas.es_ES
dc.format.extent75 p.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Nacional de Lojaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subject< BANCA Y FINANZAS>es_ES
dc.subject<EDUCACIÓN FINANCIERA>es_ES
dc.subject<INSTITUCIONES EDUCATIVAS>es_ES
dc.subject<SISTEMA PUBLICO>es_ES
dc.titleEducación Financiera con Enfoque de Género en Instituciones Educativas del Sistema Públicoes_ES
dc.typebachelorThesises_ES
Aparece en las colecciones: TRABAJOS DE TITULACION FJSA

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