Los títeres y el lenguaje oral en los niños del nivel inicial II de la Escuela de Educación Básica Ciudad de Loja, en el periodo 2021-2022., previo a la obtención del título de Licenciada en Ciencias de la Educación Inicial.

Abstract

El lenguaje oral es una habilidad comunicativa que adquiere significado desde la infancia, cuando los niños empiezan a transmitir y comprender lo que escuchan, expresan sus sentimientos, emociones, pensamientos e interactuando con las personas de su contexto semejante. La presente investigación tuvo como objetivo determinar cómo los títeres mejoran el lenguaje oral en los niños del nivel inicial II de la Escuela de Educación Básica Ciudad de Loja, en el periodo 2021-2022. Se trabajó con el enfoque mixto, un diseño cuasi experimental y un alcance descriptivo, así mismo se contó con los métodos analítico-sintético e inductivo-deductivo, los cuales fueron necesarios para el desarrollo de la investigación. Del mismo modo, para la recopilación de los resultados se utilizó la técnica de observación, como instrumentos la escala valorativa y la Prueba de Lenguaje Oral Navarra – Revisada (PLON-R) aplicada a una muestra de 21 niños de cuatro a cinco años, obteniendo que el 52% se encuentra en el nivel de retraso y necesita mejorar, debido a que presentaron dificultades en la articulación de fonemas, repetición de frases, descripción de imágenes, comprensión y expresión espontánea. Para dar solución a la problemática encontrada se aplicó una guía de actividades denominada “Los títeres y mi lengüita a bailar, con risitas y palabritas a jugar” en base al uso a diferentes títeres, logrando una disminución del 15% en los niveles de retraso y necesita mejorar, llegando a la conclusión que los títeres resultan ser un recurso valioso de enseñanza que llama la atención a los niños incidiendo positivamente en sus habilidades lingüísticas al permitir que los infantes representan pequeños papeles, logrando de esta manera ampliar su vocabulario, mejorar su expresión y comunicación oral.

Palabras claves: Actividades lúdicas, dimensiones comunicativas, estimulación lingüística, títeres.