Los títeres y el lenguaje oral en los niños del nivel inicial II de la Escuela de Educación Básica Dr. Edison Calle Loaiza de la ciudad de Loja, periodo 2021-2022

Abstract

El lenguaje oral es una habilidad comunicativa, cognitiva y reflexiva donde se involucra la interacción y aprendizaje para obtener y dar información diversa, que se inicia desde el nacimiento y se enriquece durante toda la vida, siendo importante porque sirve para expresar las necesidades básicas pensamientos, sentimientos y emociones, incluso se lo necesita para solucionar lo más elemental y primordial de la vida diaria que es la comunicación. La presente investigación permitió determinar cómo los títeres mejoran el lenguaje oral en los niños de nivel inicial II de la Escuela de Educación Básica Dr. Edison Calle Loaiza de la ciudad de Loja periodo 2021-2022. En el desarrollo del estudio se utilizó un enfoque mixto, alcance descriptivo, apoyados por los métodos deductivo, inductivo, analítico y sintético. Entre las técnicas e instrumentos presentes estuvieron una entrevista estructurada dirigida a la docente con el fin de conocer información sobre los problemas y falencias que tienen los niños en el lenguaje oral; el test de Prueba de Lenguaje Oral Navarra aplicado a una muestra de 23 niños demostró que el 96% de sujetos investigados se encontraban en un nivel de retraso y necesitan mejorar. Para dar solución al problema encontrado se aplicó una guía de actividades basada en títeres, que al concluirla y realizar una evaluación final se denoto que el 78% de niños adquirieron un lenguaje normal de acuerdo a su edad cronológica. Considerando que los títeres al utilizarlos como herramienta metodológica dentro del aula favorecen el desarrollo de las destrezas fonológicas, de comprensión, expresivas, necesarias para mejorar el lenguaje oral.

Palabras claves: Lenguaje oral , títeres , juego educativo, lingüística, semántica.