Las estrategias didácticas y el aprendizaje de la matemática en el tercer grado de la Escuela de Educación Básica “Luis Pasteur” periodo 2021-2022

Abstract

La enseñanza de las matemáticas ha sido considerada un reto en el proceso de aprendizaje debido al desconocimiento de las diferentes estrategias y técnicas que nos ayudan a comprender la enseñanza de esta asignatura. Bajo este antecedente, se propone el siguiente tema de investigación: Las Estrategias didácticas y el Aprendizaje de la Matemática en el Tercer Grado de Educación Básica de la Escuela “Luis Pasteur”, período 2021-2022”. Proyecto que tiene como objetivo general determinar, cómo las estrategias didácticas contribuyen en el aprendizaje de la matemática de los estudiantes de tercer grado de la escuela de educación básica Luis Pasteur. Además, esta investigación nos permite apreciar que, la correcta aplicación de estrategias innovadoras de acuerdo a su clasificación y necesidad mejoran significativamente en el aprendizaje de la matemática. Por otro lado, para determinar el impacto positivo de la aplicación de las estrategias innovadoras se utilizó los métodos científico, descriptivo, inductivo, deductivo, lógico y estadístico, los mismos que nos ayudaron a direccionar, justificar e interpretar criterios mientras estudiamos el tema de investigación propuesto. Es importante señalar que en este trabajo de investigación participaron diez estudiantes y un docente de primaria, los mismos que nos ayudaron a comprender el problema a través de un banco de preguntas relacionado con el tema de investigación. Finalmente, se concluye que la correcta aplicación de las diversas estrategias didácticas e innovadoras en el aprendizaje de las matemáticas contribuyeron en el aprendizaje de los estudiantes de tercer grado y en el desarrollo de nuevas destrezas y formación de talentos.

Palabras claves: Estrategias didácticas, aprendizaje de matemática, juegos de matemática, didáctica innovadora.