Clima pedagógico positivo en el aprendizaje de las Ciencias Naturales en el sexto grado de la Escuela Particular “Timoteo”, Loja 2021-2022.

Abstract

La investigación está enfocada al clima pedagógico positivo del aula y al proceso de enseñanza-aprendizaje, cuya problemática se base en asimilar de qué manera incide el clima pedagógico positivo en el aprendizaje de los estudiantes en la asignatura de Ciencias Naturales, tiene como objetivo general: Determinar la incidencia del clima pedagógico positivo para mejorar el proceso de aprendizaje de las Ciencias Naturales en los estudiantes del sexto grado de la Escuela de Educación Básica Particular “Timoteo” de Loja , se basa en tres objetivos específicos, Diagnosticar el clima pedagógico que la docente genera con los estudiantes; Identificar las estrategias didácticas que la docente aplica en el aula para favorecer el clima pedagógico y finalmente Plantear lineamientos alternativos basados en un clima pedagógico positivo de aula que contribuyan a resolver la problemática detectada, a partir de ello el tipo de estudio es teórico-descriptivo, el diseño de la investigación es no experimental, enmarcado dentro de un enfoque mixto, con la obtención de datos cuantitativos se explican con interpretaciones la descripción del resultado, durante el proceso se aplicaron los métodos, científico, inductivo/deductivo, descriptivo, analítico, sintético y estadístico, de igual forma se emplearon técnicas como la observación directa y la encuesta a una muestra de 12 estudiantes y 1 docente con la finalidad de conocer los orígenes de las deficiencias o fortalezas del grupo de trabajo. Para concluir, la docente cumple un papel sustancial dentro del aula de clases, donde su actitud y estrategias didácticas son imprescindibles al querer fomentar un clima positivo en el aula, por ello al realizar acciones didácticas estas permitirán a que exista una mejor convivencia entre compañeros, generando un ambiente relacional idóneo donde predomine el respeto mutuo, la solidaridad recíproca, la confianza, integración y el compañerismo dentro del aula sin conflictos ni conductas disruptivas.

Palabras claves: Clima pedagógico, enseñanza-aprendizaje, estudiantes-docente, convivencia, estrategias metodológicas.