La lúdica en la comunicación verbal y no verbal en Lengua y Literatura del quinto “B”, escuela “Miguel Riofrío”. Periodo 2021- 2022.

Abstract

El presente trabajo de Integración Curricular denominado: La lúdica en la comunicación verbal y no verbal en Lengua y Literatura, tuvo como propósito general: Determinar de qué manera incide la lúdica en el desarrollo de la comunicación verbal y no verbal en Lengua y Literatura del quinto “B”, escuela “Miguel Riofrío”, y como objetivos específicos; fundamentar teóricamente mediante la utilización de bibliografía actualizada los conceptos de la lúdica y la comunicación verbal y no verbal; Asimismo, identificar los tipos de juegos que contribuyan al desarrollo de la comunicación verbal y no verbal en la asignatura de Lengua y Literatura; y por último plantear una propuesta con actividades basadas en la lúdica para favorecer el desarrollo de la comunicación verbal y no verbal del quinto “B” de la Escuela de Educación Básica “Miguel Riofrío”. La investigación realizada fue de tipo descriptiva, con un enfoque mixto y diseño no experimental. Se utilizaron diferentes métodos como: el estadístico, científico, hermenéutico y el de observación. Asimismo, los instrumentos y técnicas aplicadas fueron: la guía de observación, el cuestionario, la observación directa, la entrevista y la encuesta, con el fin de recabar información confiable, teniendo como población a la escuela “Miguel Riofrío” y como muestra a los estudiantes y docente del quinto “B”, para la cual se empleó el muestreo no probabilístico. El análisis de resultados evidenció que la docente hace uso de los tipos de juegos lúdicos (simbólicos, lingüísticos y de mímica) para el desarrollo de la comunicación verbal y no verbal en la asignatura de Lengua y Literatura. Ante lo cual se elaboró una guía didáctica con actividades lúdicas con el fin de beneficiar el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje. Palabras clave: Lúdica, comunicación verbal y no verbal, juegos lingüísticos, juegos simbólicos y juegos de mími