La estimulación cognitiva como estrategia para desarrollar las funciones ejecutivas básicas de un niño con discapacidad intelectual, de la Escuela de Educación Básica Especializada María Auxiliadora, Catamayo 2020 -2021.

Abstract

En el presente trabajo de integración curricular que se denomina La Estimulación Cognitiva como estrategia para desarrollar las funciones ejecutivas básicas de un niño con discapacidad intelectual de la escuela de Educación Básica Especializada María Auxiliadora, Catamayo 2020 – 2021, que tiene como objetivo analizar el proceso de la estimulación cognitiva como estrategia para ayudar en el avance de las funciones básicas ejecutivas de un niño con discapacidad intelectual, este estudio tiene un enfoque cualitativo que se basó en un estudio de caso, así mismo, ha sido de tipo descriptivo con corte transversal, donde se utilizaron instrumentos como la observación participativa, entrevistas, cuestionario EFECO, diario de campo y ficha de logros. Gracias a la aplicación de estos instrumentos obtuvimos resultados que nos permitieron observar cuales fueron sus fortalezas y debilidades dentro de las áreas conductuales como son los repertorios básicos (imitación, seguimiento de instrucciones y atención), habilidades sociales y de adaptación (cuidado personal), conducta verbal y conductas problema, siendo confirmadas por la aplicación de las entrevistas tanto a la docente como a la madre de familia y de paso también poder observar que funciones ejecutivas están deficientes en la flexibilidad, memoria de trabajo, autocontrol de emociones e inhibición, arrojando un porcentaje de 21%, esto gracias al instrumento mencionado anteriormente; sin embargo, gracias a la aplicación de estrategias de estimulación cognitiva, se consiguió algunos logros dentro de las áreas conductuales de repertorios básicos (seguimiento de instrucciones y atención), en el área de conducta de habilidades sociales y de adaptación (cuidado personal) y conducta problema, así mismo, de las funciones ejecutivas con una mejora del 89%. En conclusión, la aplicación de estrategias de estimulación cognitiva, responde a las necesidades de educación escolar del niño para mejorar sus áreas conductuales y las funciones ejecutivas, debido que, favorecerá al mejoramiento de la calidad de vida del infante. Palabras claves: estimulación cognitiva, funciones ejecutivas, áreas conductuales.