El uso de las técnicas de Gianni Rodari para fomentar la escritura creativa en los estudiantes de Octavo año de Educación General Básica en la Unidad Educativa “Manuel Ignacio Monteros Valdivieso”, de la ciudad de Loja.

Abstract

En el presente estudio se presentan los resultados de una intervención didáctica realizada en la unidad educativa “Manuel Ignacio Monteros Valdivieso”, de la ciudad de Loja (Ecuador), por medio de la aplicación de una secuencia didáctica fundamentada en las técnicas de Gianni Rodari (1983) para apoyar el proceso de escritura de cuentos de miedo. Tomando como base los postulados de Acurio (2020), Álvarez (2014), Rozo (2020), Álvarez (2018) y Gracia (2019), acerca de la implementación de estrategias didácticas que contribuyan al proceso de producción de texto. La investigación estuvo dirigida a 18 estudiantes de Octavo año de Educación General Básica – Superior, con edades comprendidas entre 11 y 12 años. Se desarrolló bajo un enfoque cualitativo donde el investigador cumple el rol de docente, a través de una investigación aplicada a lo largo de 5 semanas. Los resultados más notables muestran que la aplicación de las técnicas binomio fantástico, historias para contar y escribir a través de una imagen, promueven significativamente la escritura de cuentos de miedo, puesto que a partir de la ejecución de las técnicas los estudiantes que alcanzan la categoría DAR y AAR consideran el proceso de planificación de la escritura, las propiedades del texto, la estructura y elementos del cuento. Palabras claves: didáctica de la escritura - escritura creativa- cuentos de miedo - intervención didáctica