El aula invertida y su incidencia en el proceso de aprendizaje en el área de lengua y literatura unidad 4 otros idiomas enriquecen al castellano, bloque “escritura” en los estudiantes del quinto grado de la escuela ing. “Alfonso Coronel” del Cantón Catamayo periodo lectivo 2021-2022. Lineamientos alternativos

Abstract

El presente trabajo, titulado: “El aula invertida y su incidencia en el proceso de aprendizaje en el área de Lengua y Literatura, unidad 4, bloque “Escritura” de los estudiantes del Quinto Grado de la escuela Ing. “Alfonso Coronel” del cantón Catamayo”, gira alrededor de su objetivo central establecido como: determinar la incidencia del aula invertida en el proceso enseñanza-aprendizaje en el área de lengua y literatura, unidad 4, bloque “Escritura” ... Desde este objetivo general, se generan los objetivos específicos: Diagnosticar diferentes estrategias didácticas para trabajar la escritura en el área de lengua y literatura…; Determinar las estrategias didácticas que ayuden a dilucidar el trabajo de la escritura en el área de lengua y literatura…; y, Plantear lineamientos alternativos que coadyuven a solucionar la problemática determinada… La incidencia del aula invertida, como objeto de estudio, demanda una revisión minuciosa del marco teórico. De la misma manera, la metodología de investigación que se emplea para esta investigación determina que es cuali- cuantitativa, mediante el estudio de casos. La técnica que se ha utilizado para obtener esta información ha sido el cuestionario aplicado de manera directa a docentes y en forma de encuesta a estudiantes de la institución donde se desarrolla la presente investigación, llegando a tres conclusiones y sus respectivas recomendaciones, sobre el aula invertida en el aprendizaje de la escritura. Finalmente se presenta la discusión sobre datos emanados de las conclusiones y recomendaciones que se evidencian en el lineamiento alternativo. Palabras claves: Aula invertida, estrategias didácticas, aprendizaje de la escritura proceso enseñanza-aprendizaje.