Educación intercultural y aprendizaje significativo: un reto para la educación básica en la Escuela de Educación General Básica “Pedro de Cianca”

Abstract

Considerando la necesidad de brindar una educación de calidad y generar aprendizajes significativos dentro de los procesos pedagógicos, es fundamentalmente importante la implementación de estrategias de enseñanza sobre educación intercultural. El presente estudio tuvo como objetivo general: Generar una propuesta para incorporar la educación intercultural en la Escuela de Educación General Básica “Pedro de Cianca” orientada a generar aprendizajes significativos. Contó con los siguientes objetivos específicos: Caracterizar la educación intercultural como medio para generar aprendizajes significativos en los procesos de enseñanza. Analizar los modelos y estrategias metodológicas que integran a la educación intercultural en los procesos pedagógicos de la educación básica y Proponer estrategias de enseñanza-aprendizaje que integren la educación intercultural para generar aprendizajes significativos. El estudio se planteó con un enfoque metodológico de carácter mixto de tipo correlacional y el uso de métodos como: hermenéutico, documental, analítico, estadístico y técnica de observación, llevándose a cabo instrumentos de entrevista y encuesta, con la participaron 30 estudiantes de 2do a 7mo año y dos docentes. Entre los resultados más relevantes se determinó que los modelos pedagógicos impartidas por las docentes no han dado respuesta a las necesidades educativas de los estudiantes, por cuanto la mayoría de los niños no han desarrollado un sentido de pertenencia social y mantienen cierta confusión terminológica sobre el grupo cultural al que pertenecen, lo cual impide la autoidentificación y genera la pérdida de su identidad cultural, ante lo cual se concluye que las docentes integren a sus procesos pedagógicos estrategias de educación intercultural y se logre brindar una respuesta pedagógica a la altura de los requerimientos de la diversidad cultural de los estudiantes y se ajuste a la demanda emergente que tanto necesita la educación en el desafío de construir escuelas inclusivas que tengan como pilar fundamental la aceptación y el reconocimiento de la diversidad cultural. Palabras clave: Educación intercultural, Aprendizaje significativo, Estrategias activas de enseñanza-aprendizaje, Diversidad cultural.