Diseño de una guía didáctica para la adaptación de cuentos a videojuegos de rol para fomentar los procesos de educación literaria y lectura multimodal en bachillerato general unificado

Abstract

El presente trabajo se sitúa en Didáctica Literaria, se analiza el aporte de la gamificación del Videojuego de Rol (VJR) como estrategia metodológica para el estudio de cuentos de la literatura ecuatoriana en las aulas de Bachillerato General Unificado (BGU). El objetivo principal fue diseñar una guía didáctica que especifique el proceso de adaptación y el estudio literario a partir de la movilización de narrativas en el formato digital y espacio de jugabilidad. El diseño metodológico responde a un interés investigativo cualitativo, la propuesta de la guía didáctica se enmarca en un proyecto factible para motivar los procesos de enseñanza literaria y lectura multimodal en secundaria. En una primera parte se analizan las relaciones entre la estructura narratológica del cuento y la de los VJR como narrativa transmedia, para así establecer puntos de relación y divergencias entre ambos géneros. Posteriormente se estudia las posibilidades de enseñanza - aprendizaje literario a través de los VJR; se contrasta el rol del docente frente a las herramientas de adaptación y lectura multimodal en las aulas, y se detallan las competencias literarias y digitales que adquieren los discentes de BGU con la utilización de estos recursos. En una tercera instancia se explica el proceso y la finalidad de la adaptación literaria por medio de la selección de cuentos ecuatorianos del siglo XX. Este análisis contribuye a explicar el protagonismo y posibilidades narratológicas que poseen las herramientas de VJR para la educación literaria. Se concluye que ambas narrativas fomentan una cultura de literatura digital, como técnica curricular que facilita y motiva los procesos de enseñanza literaria. Palabras clave: videojuegos de rol, adaptación de textos, guía didáctica, educación literaria, motivación lectora.