Fortalecimiento de la audio-perceptiva a través de la formación de la orquesta pedagógica de percusión menor en los niños de primer año del colegio de artes ‘‘salvador Bustamante Celi

Abstract

El proceso de enseñanza-aprendizaje de la audio-perceptiva ha trascendido por cambios significativos, a partir de diversas experiencias desarrolladas con el fin de mejorarla y perfeccionarla. Se han experimentado nuevas formas y metodologías centradas en su optimización. Como lo expone el siguiente trabajo de investigación y tomando como instrumento metodológico ‘‘La formación de una Orquesta Pedagógica de Percusión Menor’’. Como principal objetivo se ha propuesto fortalecer el lenguaje musical de los niños de primer año del Colegio de Artes ‘‘Salvador Bustamante Celi’’ mediante la formación de una Orquesta Pedagógica de Percusión Menor, para desarrollar habilidades (musicales y no musicales) del trabajo en conjunto. Al hablar de la orquesta se está aludiendo al método optimizador maravilloso en términos de aprendizaje musical (audio-perceptiva) como son: el aprender a escuchar, reconocer, entonar, palmear temas, independencia armónica, melódica y rítmica. Puesto que, al concebirse la música desde el interior de una orquesta, hay comunicación, retroalimentación y cooperación, en un bien común ‘‘la obra final’’, es decir, se examina el criterio, lo que intenta, desea o cree conveniente el director. El director de orquesta representa la figura clave y guía hacia el desarrollo de la idea musical interpretativa e intencional del compositor. Es decir la formación en orquesta no solo se limita al área musical únicamente, sino que se concibe como amplia, inclusiva y participativa; dado que desde su ejecución, los niños desarrollan tanto destrezas musicales como no musicales. 3 La metodología que se empleó para el desarrollo del mismo se compone de los métodos, científico, analítico sintético y hermenéutico; dirigidos a conocer, comprender, describir, analizar, interpretar, verificar, delimitar, desarrollar, demostrar y exponer un nuevo conocimiento. A continuación, los instrumentos que acompañaron al proceso investigativo: Entrevistas aplicadas a la rectora, vicerrector y jefe de área de las asignaturas de Educación rítmica y Audio-perceptiva y Orquesta pedagógica del Colegio de Artes ‘‘Salvador Bustamante Celi’’ (tres personas). Posteriormente se realizaron encuestas, las cuales fueron dirigidas a los docentes de las asignaturas de Educación rítmica y Audio-perceptiva y Orquesta pedagógica del primer año del Colegio de Artes ‘‘Salvador Bustamante Celi’’ (tres personas), dando una población total de seis personas. Con el propósito de evidenciar la vialidad del trabajo de investigación, para su interpretación de dos obras, se contó con la participación de cuatro alumnos del primer año del Colegio de Artes ‘‘Salvador Bustamante Celi’’, quienes llevaron las líneas de percusión indeterminada. Para la ejecución de las líneas melódicas prestaron su colaboración tres alumnos del área de percusión. Donde obtuvimos como resultado que la Orquesta Pedagógica de Percusión Menor fortalece el proceso de enseñanza-aprendizaje del lenguaje musical en los infantes, ya que por este medio se logra desarrollar su capacidad auditiva, melódica, rítmica, armónica interpretativa, de ensamble y coordinación. Frente a lo expuesto, se recomienda poner en funcionamiento la Orquesta Pedagógica de Percusión Menor e integrarla con todos los niños del primer año, independientemente de su nivel de conocimiento, habilidad musical o eficacia al aprender, buscando su total inclusión, integración y educación.