Video conferencia Zoom y su incidencia en el proceso de aprendizaje en la asignatura de Lengua y Literatura del séptimo grado paralelo “A” sección matutina de la Escuela de Educación Básica “Miguel Riofrío” de la ciudad de Loja periodo académico 2020 – 2021. Lineamientos alternativos

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general: Determinar de qué manera la videoconferencia Zoom incide en el proceso de aprendizaje de los estudiantes del séptimo grado paralelo “A” sección matutina de la Escuela de Educación Básica “Miguel Riofrío” de la ciudad de Loja, periodo académico 2020 – 2021, considerando que por motivo de pandemia la educación sufrió un ajuste forzoso a la modalidad virtual. La investigación aplicada es de tipo cuantitativa no experimental, asumiendo que la variable independiente “Videoconferencia Zoom” es ya existente. Los métodos utilizados fueron el científico, el observacional y el estadístico. Los instrumentos que permitieron identificar la información necesaria para el análisis fueron: guía de observación y cuestionario, aplicado a través de una encuesta online utilizando como recurso Google Forms. La información recolectada fue analizada usando el método estadístico y permitió descubrir las ventajas y desventajas de usar Zoom en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, además, se determinó que el principal recurso para impartir las clases en tiempo de pandemia es la videoconferencia Zoom, lo que significa que este aplicativo desempeña un papel importante en la transmisión de conocimientos y contribuye al desarrollo de sus capacidades intelectuales. Se plantea como lineamiento alternativo para garantizar el uso correcto de la videoconferencia Zoom una guía explicativa de las funciones importantes en el desarrollo de la clase, priorizando dinamismo e interacción como componente fundamental de la formación integral del estudiante