DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y AUTOESTIMA EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL MERCEDES DE JESÚS MOLINA Y LA INTERVENCIÓN DEL TRABAJADOR SOCIAL

Abstract

El presente estudio denominado: ―Dificultades de aprendizaje y autoestima en los estudiantes de la Unidad Educativa Fiscomisional Mercedes de Jesús Molina y la intervención del trabajador social‖, hace énfasis en determinar la influencia de las dificultades de aprendizaje en el autoestima de los estudiantes; se utilizó el método científico para dar veracidad a la información recolectada, apoyándose en el método analítico el que se basó en la desmembración de un todo para observar las causas, la naturaleza y los efectos de las dificultades de aprendizaje, el método inductivo se centró en el estudio de los problemas más relevantes en cuanto a las dificultades de aprendizaje y el método deductivo dentro del estudio del problema central como es las dificultades de aprendizaje permitió priorizar el más destacado como es la influencia de las dificultades de aprendizaje en el autoestima de los estudiantes. El estudio se realizó con una muestra de 16 niños con dificultades de aprendizaje a quienes se les aplicó la técnica de la observación para analizar la realidad de los estudiantes dentro de su entorno educativo en donde notablemente se obtuvo un indicio del problema, un test denominado A-EP (cuestionario para la evaluación de la autoestima en educación primaria) para medir el nivel de autoestima de los estudiantes en donde se identificó una baja autoestima en la mayoría de ellos, así también se realizó una entrevista semiestructurada a la psicóloga de la institución (Dra. Ivonne Sarmiento) donde se obtuvo información sustancial para el análisis de la problemática, de manera general ella manifestó que los niños con dificultades de aprendizaje suelen tener inconvenientes al socializar e interactuar con sus compañeros y maestros, mostrando inseguridad en ellos mismo, también se llevó a cabo aplicación de grupo focal a los padres de familia de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, las cuales permitieron recoger información y medir variables para efectuar las relaciones y comparaciones correspondientes.

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Luego del análisis de los resultados del trabajo de campo y al efectuar la relación entre las variables, se concluye que si influye las dificultades de aprendizaje en la autoestima de los estudiantes, debido a la afectación que sufren los estudiantes por sus constantes fracasos a la hora de realizar sus actividades escolares, ya que por más empeño que le pongan a dicha actividad el resultado casi siempre será el mismo provocando en ellos sentimientos de culpa y desconfianza en sí mismos, llevando con ello poca interacción con sus compañeros y maestros. Es así que desde la perspectiva del trabajador social se presenta una propuesta encaminada a dar a conocer la problemática como es las dificultades de aprendizaje y la importancia de la autoestima en los estudiantes.