Estrategia psicoeducativa basadas en dinámicas de grupo para fortalecer la asertividad en alumnos de séptimo año de educación general básica de la Unidad Educativa Manuel Cabrera Lozano 2019-2020

Abstract

La asertividad es un componente esencial de las habilidades sociales, consiste en defender los derechos, expresar opiniones y sugerencias de forma clara y consciente sin caer en la agresividad o pasividad, respetando a los demás y respetándose uno mismo, la presente investigación tiene como objetivo implementar la estrategia psicoeducativa basadas en dinámicas de grupo para fortalecer la asertividad en alumnos de séptimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Manuel Cabrera Lozano, para lograrlo se llevó a cabo un estudio de tipo hipotético descriptivo con un enfoque cuantitativo; se utilizaron los métodos científico, deductivo, inductivo, analítico, sintético, histórico, diagnostico, de modelación y estadístico. Además se aplicó la Escala de comportamiento asertivo para niños CABS, a una muestra de 22 estudiantes del séptimo año. Los resultados del pretest equivalen a un 61% entre comportamiento pasivo y asertivo, mientras que un 39% en asertividad. La sistematización de los resultados dio luces sobre los aspectos relevantes para el diseño de intervención y con su ejecución los resultados del postest equivalen a 35% entre pasividad y agresividad, y el 65% en asertiva, logrando así fortalecer la asertividad, validando la investigación a través de la Prueba T para una muestra, la media del pretest=211 y la del postest=278 alcanzando una diferencia significativa entre ellas. Concluyendo que la implementación de la estrategia logró fortalecer la asertividad en los estudiantes, generando una mejor comprensión y métodos de defensa sin ser agresivos o pasivos.