La correpetición en la enseñanza del violín y su incidencia en el desarrollo del oído armónico en los estudiantes de violín de quinto año de básica media y sexto de educación básica superior del colegio de artes Salvador Bustamante Celi de la ciudad de loja en el periodo 2018 – 2019.

Abstract

Las instituciones de enseñanza musical de nuestra ciudad y país, utilizan primordialmente la música tonal occidental, misma que es concebida en tres dimensiones: ritmo, melodía y armonía. Por su lado, el violín, al ser un instrumento melódico, conlleva grandes desventajas a la hora de la enseñanza; entre ellas, el poco interés que recibe el desarrollo del oído armónico. Los diferentes métodos utilizados en la institución son meramente compilación de estudios técnicos y melódicos, pero que no estimulan el elemento armónico de la música. Ante esto, se ha elaborado material pedagógico que involucra a docentes y estudiantes de manera activa. El objetivo principal bajo el cual funciona la presente investigación es “Contribuir al desarrollo pedagógico musical en los y las estudiantes de violín de quinto año de Básica Media y sexto de Educación Básica Superior del Colegio de Artes “Salvador Bustamante Celi” de la ciudad de Loja en el periodo 2018 – 2019”; mismo que se pudo concretar gracias al cumplimiento de los siguientes objetivos específicos: “Determinar si el Colegio de Artes puede suplir la necesidad de maestros correpetidores”; “Definir el programa de repertorio utilizado por los docentes de violín del área de cuerdas de la institución para los estudiantes de quinto año de básica media y sexto de básica superior”; “Coadyuvar al desarrollo del oído armónico a través de una propuesta con adaptaciones para grupo de cuerdas como material de apoyo para la interpretación del programa de repertorio de los estudiantes de quinto año de básica media y sexto de básica superior en la asignatura de instrumento - violín ofertada en la malla de bachillerato en artes del Colegio de Artes Salvador Bustamante” y “Socializar los resultados y la propuesta” Gracias a la encuesta aplicada a los 16 docentes de violín de la Institución beneficiaria se advirtió que no existen suficientes correpetidores y, por ende, no se podía suplir la necesidad de la correpetición durante el proceso formativo de los estudiantes, provocando que este recurso sea pospuesto a la etapa final comúnmente denominada “El recital”. Por otro lado, la entrevista mostró información sobre las alternativas que las autoridades de la institución han ejecutado para solventar esta carencia, y también expuso los lineamientos bajo los cuales se distribuyen los contenidos y el repertorio pedagógico de los estudiantes. Ante esto, se propone la adaptación del repertorio pedagógico, para su 3 ejecución en música de cámara (específicamente, dúos), mismos que son de fácil aplicación. Finalmente, con la técnica de observación se pudo discernir qué obras son las más adecuadas para la investigación, tomando en cuenta el programa de violín y descartando aquellas composiciones que ya contaban con arreglos similares. El material elaborado benefició a docentes y estudiantes del universo de estudio, y, además, contribuyó directamente en la formación de estudiantes de otros niveles educativos. Adicionalmente, es importante mencionar que la presente investigación está en coherencia con la segunda línea de investigación propuesta por la carrera de educación musical “La música como potenciadora de aprendizajes en el proceso educativo formativo del ser humano, programa cuatro “La música como práctica educativa, proyecto cuatro “Métodos, técnicas y estrategias para la enseñanza musical”.