Desmos como recurso didáctico para fortalecer el aprendizaje en la asignatura de matemáticas en los estudiantes de primer año de bgu paralelo “a” de la unidad educativa Pio Jaramillo Alvarado de la ciudad de loja, periodo lectivo 2019.

Abstract

La presente investigación plantea como objetivo general investigar cómo la aplicación Desmos como recurso didáctico permite fortalecer el aprendizaje en la asignatura de matemáticas en los estudiantes de primer año de BGU de la Unidad Educativa Pio Jaramillo Alvarado de la ciudad de Loja, periodo lectivo 2019. La investigación se valió de métodos y técnicas tales como: el método científico, inductivo, sintético, estadístico y analítico, y una prueba antes y después de aplicar Desmos para identificar las dificultades en la unidad temática de funciones reales y radicales y su fortalecimiento en el aprendizaje. Los resultados son un conjunto de datos estadísticos que expresan evidencias cuantitativas, considerando algunos aspectos: un conjunto de aprendizajes sobre funciones reales y radicales, que se quieren fortalecer, cuya alternativa didáctica es Desmos, un escenario didáctico del proceso de transformación mediante talleres, lo cual muestra que existe una mejora en sus calificaciones después de aplicar Desmos, con una calificación mayor a 7 que es la base para alcanzar los aprendizajes requeridos (AAR) de acuerdo a la escala de calificaciones dada por el Ministerio de Educación. Por los datos antes expuestos se concluye que después de aplicar Desmos el 62 % de los estudiantes alcanzan los aprendizajes requeridos (AAR) y un 26% dominan los aprendizajes requeridos (DAR), por tanto es necesario la utilización y aplicación de las Tics, de modo que ayude a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, usar Desmos en el aprendizaje de matemáticas permite a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes; es por ello que se recomienda impulsar al docente a formarse y capacitarse en el uso y aplicación de softwares educativos en la asignatura de matemáticas, ya que podrá satisfacer las necesidades de los estudiantes obteniendo mejores resultados.