Técnicas de comunicación asertiva para prevenir conductas disruptivas en estudiantes del octavo año de educación básica paralelo C, de la unidad educativa fiscomisional San Francisco de Asís, 2018 - 2019

Abstract

Es cada vez más frecuente evidenciar la presencia de alumnos que muestran comportamientos disruptivos en el aula; por lo tanto, la presente investigación trata sobre: Técnicas de comunicación asertiva para prevenir conductas disruptivas en estudiantes del octavo año paralelo C, de la Unidad Educativa Fiscomisional San Francisco de Asís, 2018-2019. El objetivo general fue: Implementar las Técnicas de Comunicación Asertiva para prevenir conductas disruptivas. Fue un estudio cuantitativo, de carácter descriptivo, de corte transversal y diseño cuasiexperimental con un solo grupo, se consideró una muestra no probabilística intencionada de 38 estudiantes en edades de 12 y 13 años, a quienes se aplicó el Cuestionario de evaluación en problemas de disciplina del centro, tipo de disrupción y conducta antisocial. Se utilizaron los Métodos de investigación: Científico, Deductivo, inductivo, analítico, sintético y Estadístico. El resultado más notable del pretest fue en el factor actitud hacia los compañeros posicionándose en niveles altos de conductas disruptivas con un 60,5%. Luego en el postest el resultado que se enfatizó es del factor actitud respecto a las normas de convivencia por encontrarse en niveles bajos con un 70,1% en la manifestación de conductas disruptivas. De la valoración de la efectividad de la aplicación de las Técnicas de comunicación asertiva para prevenir conductas disruptivas, de acuerdo al coeficiente de correlación lineal de Pearson (r) entre 0,50 a 0,68 que significa que alcanzan una correlación positiva moderada. Se concluye que las técnicas de comunicación asertiva les permitieron conocer, prevenir y controlar el comportamiento disruptivo de los escolares.