El trabajo colaborativo para potenciar el rendimiento académico de las ciencias naturales en octavo año de educación general básica de la unidad educativa Pío Jaramillo Alvarado

Abstract

El currículo nacional contempla niveles y subniveles para la educación formal; en el nivel de Educación Básica Superior ubica los estudiantes del Octavo Año de Educación General Básica. Durante la fase de sondeo, se evidencian vacíos en los aprendizajes de Ciencias Naturales, quizá, debido a la utilización de estrategias metodológicas poco motivadoras y como consecuencia de ello, un bajo rendimiento académico. Para mejorar el alcance de aprendizajes significativos es necesario implementar estrategias que despierten el interés de los estudiantes, que inviten a la participación y desarrollo de habilidades y destrezas necesarias para la vida. Por lo que se propone, potenciar el rendimiento académico en la asignatura de Ciencias Naturales a partir de la aplicación del trabajo colaborativo y la pregunta de investigación es: ¿Cómo lograr aprendizajes significativos en los estudiantes del Octavo Año de la Unidad Educativa Pío Jaramillo Alvarado en la asignatura de Ciencias Naturales? Para la investigación se usó: el método deductivo para la revisión de literatura e inductivo para los resultados y discusión; dentro de las técnicas, la encuesta dirigida a los estudiantes y la entrevista a la docente, como instrumentos, cuestionario y la guía de entrevista. Para el sondeo de la investigación, se aplicó encuestas a 27 estudiantes del Octavo Año de la Institución y del análisis y tabulación de los resultados se evidencia una carencia en el uso de estrategias que potencien el rendimiento académico de los estudiantes. En base a estos resultados, se procede a la revisión de literatura donde se aborda, el modelo constructivista, trabajo colaborativo y rendimiento académico. Los resultados muestran al trabajo colaborativo como una estrategias eficientes para potenciar el rendimiento académico, también desarrolla habilidades y destrezas necesarias para una educación integral. Por lo tanto, el fruto de la investigación indica que la intervención fue oportuna y la aplicación de la propuesta permite evidenciar una mejora en el rendimiento académico.