La utilización de los títeres y su incidencia en el desarrollo del lenguaje oral de los niños y niñas de la escuela fiscal mixta “Lauro Damerval Ayora” de la ciudad de Loja, periodo lectivo 2013 – 2014

Abstract

La presente investigación titulada: “LA UTILIZACIÓN DE LOS TÍTERES Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL DE LAS NIÑOS Y NIÑAS DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA “LAURO DAMERVAL AYORA” DE LA CIUDAD DE LOJA, PERIODO LECTIVO 2013 – 2014.” Está estructurada en base a los Lineamientos de Graduación vigentes en la Universidad Nacional de Loja. El objetivo general que guió el proceso investigativo fue: Determinar la incidencia de la utilización de los Títeres en el desarrollo del Lenguaje Oral de los niños y niñas del Primer Año de Educación Básica, de la Escuela Fiscal Mixta “Lauro Damerval Ayora”, de la ciudad de Loja, periodo lectivo 2013-2014. Los métodos e instrumentos utilizados fueron: Científico, Inductivo y Deductivo, Descriptivo, Analítico – Sintético, Modelo Estadístico. Las técnicas aplicadas fueron las siguientes: La Encuesta aplicada a las Maestras, para identificar los tipos de títeres, que utilizan en la jornada diaria de trabajo con los niños y niñas; y, el Test de Zimmerman aplicado a los niños y niñas de Primer Año de Educación Básica de la Unidad Educativa “Lauro Damerval”, para evaluar el Desarrollo del Lenguaje Oral. De la aplicación de la Encuesta a las maestras se constató que: El 100% de maestras encuestadas utilizan en la jornada diaria de trabajo Títeres de guante, de dedo y bocón; y, el 33% cabezudo, y de hilo. De acuerdo a los resultados del Test de Zimmerman, se obtuvo el siguiente resultado: El 69% de niños y niñas investigados se ubican en el rango de 30 a 40 lo que corresponde a un desarrollo de Lenguaje Oral Normal; el 25 % se ubica en el rango de 50 a 80 equivalente a Excelente; y, el 6% en el rango de 10 a 20 que corresponde a Bajo.