Instrumentos virtuales de evaluación aplicados en la asignatura de química del segundo año de bachillerato general unificado de la unidad educativa Manuel Agustín Cabrera Lozano período septiembre 2018-julio 2019

Abstract

La incidencia de la tecnología en la forma de aprender, genera nuevos retos para la evaluación de los aprendizajes, se han puesto en práctica diversos modos e instrumentos para evaluar que ayudan a mejorar este proceso, la presente investigación tiene como objetivo elaborar instrumentos virtuales de evaluación mediante el apoyo de herramientas TIC, para la asignatura de Química del Segundo año de Bachillerato General Unificado en la Unidad Educativa Manuel Agustín Cabrera Lozano, institución en la que se pudo observar y evidenciar la falta de implementación de recursos virtuales adaptados a la evaluación por parte de los docentes. El tema considerado para esta investigación, tuvo un enfoque cuali-cuantitativo, que se vio reflejado en el análisis de los datos recabados durante la etapa de ejecución de la propuesta y evaluación de la misma, el tipo de estudio es no experimental, transversal, descriptivo, y como técnica se utilizó la encuesta que fue aplicada al docente y a los estudiantes sobre los instrumentos virtuales de evaluación. La muestra objeto de estudio corresponde a 20 estudiantes del Segundo año de Bachillerato General Unificado paralelo “A” seleccionados previamente. Entre los resultados obtenidos, se logró determinar que la implementación de los instrumentos virtuales de evaluación favorecen el proceso enseñanza-aprendizaje de la Química, por esta razón es necesario el uso de estos recursos virtuales por parte del docente; ya que le brindan muchas ventajas, optimizando el tiempo de elaboración y calificación, asimismo motiva y despierta el interés en los estudiantes al ser una forma diferente y más dinámica de evaluar lo que mejora los resultados del proceso enseñanza-aprendizaje en los estudiantes.