El juego como estrategia metodológica para mejorar el proceso de aprendizaje en la asignatura de matemáticas de la unidad tres “Soy un ser vivo”, en los estudiantes de tercer grado de la Escuela de Educación Básica Dr. Reinaldo Espinosa de la ciudad de Loja, periodo lectivo 2018-2019. Lineamientos alternativos

Abstract

La presente investigación denominada El juego como estrategia metodológica para mejorar el proceso de aprendizaje en la asignatura de matemáticas de la unidad tres “Soy un ser vivo”, en los estudiantes de tercer grado de la Escuela de Educación Básica Dr. Reinaldo Espinosa de la ciudad de Loja, periodo lectivo 2018-2019. Lineamientos alternativos tiene como objetivo general: determinar la influencia del juego como estrategia metodológica durante el proceso de aprendizaje de la asignatura de matemáticas de la unidad tres “Soy un ser vivo”, en los estudiantes de tercer grado de la Escuela de Educación Básica Dr. Reinaldo Espinosa, de la ciudad de Loja, periodo lectivo 2018-2019. El trabajo es de carácter cualitativo y el tipo de estudio descriptivo; diseño no experimental; métodos: observacional, analítico-sintético, inductivo, deductivo, hermenéutico, estadístico y descriptivo; las técnicas: observación, entrevista, encuesta; instrumentos: guía de observación, entrevista de base estructurada, cuestionario escrito; procedimientos para el diagnóstico, fundamentación teórica, planteamiento del lineamiento alternativo; como resultado se comprobó que la docente desconoce sobre las estrategias metodológicas y el beneficio que brinda el incorporar el juego como principal estrategia en el aprendizaje de las matemáticas, lo que ha generado el desinterés de los estudiantes por su aprendizaje. Participaron en el trabajo investigativo 22 estudiantes y la docente. Se concluye que la aplicación del juego como estrategia metodológica para mejorar el aprendizaje de la unidad tres “Soy un ser vivo” de la asignatura de matemáticas es esencial para potenciar las habilidades y destrezas en los niños.