Estrategias didácticas en la disortografía de los estudiantes del sexto grado A, en el área de Lengua y Literatura, de la Escuela de Educación Básica Dr. Reinaldo Espinosa Aguilar de Loja, período académico 2018 – 2019. Lineamientos alternativos

Abstract

La presente investigación denominada Estrategias didácticas en la disortografía de los estudiantes del sexto grado A, en el área de Lengua y Literatura, de la Escuela de Educación Básica Dr. Reinaldo Espinosa Aguilar de Loja, período académico 2018 – 2019. Lineamientos alternativos tiene como objetivo general: Determinar de qué manera inciden las estrategias didácticas en la disortografía de los estudiantes de sexto grado A en el área de Lengua y Literatura de la Escuela de Educación Básica Dr. Reinaldo Espinosa Aguilar periodo académico 2018 – 2019. El tipo de estudio es descriptivo; diseño no experimental: métodos observacional, descriptivo, inductivo, deductivo, hermenéutico, analítico, sintético y el estadístico; las técnicas: encuesta, test; instrumentos: cuestionario escrito, test de aprendizaje de lectura y escritura; procedimientos para el diagnóstico, fundamentación teórica, planteamiento del lineamientos alternativos; como resultado se comprobó que el docente no aplica estrategias didácticas en la enseñanza de las reglas ortográficas, lo que ha generado que los estudiantes tengan problemas de disortografía, por lo cual se les complica el aprendizaje de las mismas. Participaron en el trabajo investigativo 32 estudiantes y el docente. Se concluye que la aplicación de estrategias didácticas en la enseñanza de las reglas ortográficas es parte esencial para no caer en el problema de disortografía y así los estudiantes no tengan dificultades al momento de escribir.