Técnicas de lectura en el proceso de aprendizaje de la Lengua y literatura en el 6to grado “D” de la escuela de Educación Básica Miguel Riofrío de la ciudad de Loja, período académico 2018- 2019. Lineamientos alternativos.

Abstract

La presente investigación está estructurada de acuerdo a lo que dispone el Reglamento de Régimen Académico de la Universidad Nacional de Loja, posee un marco legal y conceptual que fundamenta el estudio que se titula: Técnicas de lectura en el proceso de aprendizaje de la Lengua y literatura en el 6to grado “D” de la escuela de Educación Básica Miguel Riofrío de la ciudad de Loja, periodo académico 2018-2019. Lineamientos alternativos. Los objetivos planteados en esta investigación apuntan a determinar los diferentes tipos de técnicas utilizados en la construcción del hábito lector, el cual pretende a su vez explicar teóricamente por la literatura aportada de los diversos autores el uso de técnicas de lectura, diagnosticar el estado actual de la relación existente entre estas técnicas y el aprendizaje de lengua y literatura, finalmente plantear alternativas de solución al presente problema. Por tal motivo es fundamental conocer que Lengua y literatura es una asignatura que desarrolla en los estudiantes habilidades cognitivas que engloba potenciar el pensamiento crítico y analítico de los estudiantes, a la vez que permite autonomía en sus actividades y realizar además de construir interpretaciones literarias; en tal caso la lectura es un factor primordial para producir estos aspectos en el estudiante. La lectura es la facilitadora de diversos conocimientos que le permiten comprender toda aquella información contenida en un texto; por tal motivo los estudiantes deben tener una buena capacidad lectora la cual se adquiere mediante el empleo de técnicas de lectura, que dota a los estudiantes de mayor seguridad, rapidez y comprensión. La investigación se basa en un enfoque mixto, en el cual intervinieron diversos métodos de investigación como: deductivo, analítico, sintético, científico y estadístico que permitieron el análisis de la información recolectada, también se utilizó instrumentos de recopilación de datos como la entrevista y la encuesta. Una vez analizada la información obtenida en la escuela de Educación Básica Miguel Riofrío de la ciudad de Loja, se constató que las técnicas de lectura empleadas por el docente no favorecen el aprendizaje de lengua y literatura pese a que esta herramienta de enseñanza facilita el desarrollo cognitivo de los estudiantes; pues su empleo mejora la comprensión lectora, la correcta pronunciación de las palabras, amplia el vocabulario, además permite analizar textos más complejos; todos estos aspectos están de acuerdo con los objetivos y destrezas que el currículo de EGB media propone que el estudiante debe lograr para la asignatura de lengua y literatura