Estrategias lúdicas para mejorar la convivencia escolar de los estudiantes de séptimo año paralelo c, de la Unidad Educativa Marieta de Veintimilla, 2018-2019

Abstract

El presente estudio parte de que la violencia escolar se está presentando en los centros educativos a edades más tempranas y con mayor intensidad, problema que no se debe eludir sino intervenir a tiempo para prevenir que estas manifestaciones de violencia y que no se propaguen, por lo que se realizó la investigación “Estrategias lúdicas para mejorar la convivencia escolar de los estudiantes de séptimo “C”, de la Unidad Educativa Marieta de Veintimilla”, ante esto, se planteó el objetivo: Implementar estrategias lúdicas para mejorar la convivencia escolar de los estudiantes investigados. El estudio fue de tipo descriptivo y diseño cuasi experimental, fundamentado en métodos teóricos científicos. Se aplicó la Evaluación del Clima Escolar a 26 estudiantes de la muestra, en edades ente 11 y 12 años. En la evaluación diagnóstica (pre test) se demuestran aspectos negativos de convivencia escolar como son los altos niveles de conflictividad (58%), y bajos niveles para resolver de manera adecuada los conflictos (73%), así mismo para mantener relaciones con los demás (50%), para mantener canales de comunicación, para la relación con profesores y compañeros (70%), por ultimo nivel bajo relacionado al clima de confianza entre los estudiantes (62%). Luego del proceso de intervención (pos test) se observan cambios en relación a que, la estrategia lúdica si coadyuva para trabajar la prevención, encontrándose aspectos positivos al bajar los niveles de conflictividad esto lo expresa el 69%, y elevan los porcentajes para saber resolver adecuadamente los conflictos que se presentan (61%), existe mejores relaciones con los demás (77%), se establecen canales de comunicación, para la relación con profesores y compañeros (81%), y mejora el clima de confianza (88%). Concluyendo que la estrategia lúdica es efectiva para mejorar la convivencia escolar en los estudiantes de acuerdo a los resultados de la correlación lineal de Pearson alcanzando una valoración de significancia positiva media.