Los recursos didácticos para el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño en el bloque de estadística y probabilidad de los estudiantes de noveno año de educación general básica, del instituto superior tecnológico 12 de Febrero de la ciudad y cantón Zamora provincia de Zamora Chinchipe, año lectivo 2012-2013. Lineamientos alternativos

Abstract

Esta investigación se desarrolló en base del tema: Los recursos didácticos para el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño en el Bloque de Estadística y Probabilidad de los estudiantes de noveno año de Educación General Básica, del Instituto Superior Tecnológico 12 de Febrero de la ciudad y cantón Zamora provincia de Zamora Chinchipe, año lectivo 2012-2013. Lineamientos alternativos. Como objetivos específicos se formularon los siguientes: Indagar la utilización de los recursos didácticos para fortalecer los conocimientos y resolver problemas cotidianos en Estadística y Probabilidad; determinar los recursos didácticos motivadores en el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño en el Bloque de Estadística y Probabilidad; y plantear lineamientos alternativos sobre la utilización de recursos didácticos en el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño del Bloque de Estadística y Probabilidad. Para el cumplimiento de los objetivos planteados se aplicó una encuesta a docentes y estudiantes de noveno año de Educación General Básica, obteniéndose los siguientes resultados: los recursos didácticos que utilizan los docentes en la enseñanza del Bloque de Estadística y Probabilidad no son los más recomendados, se está haciendo uso de recursos didácticos tradicionales para enseñar los diferentes tipos de gráficos y parámetros estadísticos utilizando la pizarra y los libros de texto de Ministerio de Educación, por lo tanto no se promueve conocimientos sólidos y el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño es limitado. En base a estos resultados se plantea lineamientos alternativos que consiste en un Seminario Taller sobre el uso de recursos didácticos, que potencian el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño del Bloque Estadística y Probabilidad, permitiendo mejorar el rol del profesor como principal ente en la construcción del conocimiento.