La literatura infantil como estrategia didáctica para fortalecer el desarrollo del lenguaje oral en los niños de preparatoria de la escuela de educación general básica 25 de diciembre de la ciudad de Loja, del período académico 2018-2019

Abstract

La tesis titulada: LA LITERATURA INFANTIL COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FORTALECER EL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL EN LOS NIÑOS DE PREPARATORIA DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA 25 DE DICIEMBRE DE LA CIUDAD DE LOJA, DEL PERÍODO ACADÉMICO 2018-2019; tiene como objetivo general: determinar si la literatura infantil como estrategia didáctica, ejerce una influencia significativa para fortalecer el desarrollo del lenguaje oral. Los participantes que formaron parte de la investigación fueron 15 niños del nivel de preparatoria. Las variables medidas fueron: Literatura Infantil y Lenguaje Oral; a través de los métodos: científico, descriptivo, inductivo, deductivo, estadístico, analítico y sintético. Los instrumentos aplicados fueron: una ficha de observación y el Test de María Melgar. Los resultados de la ficha de observación demuestran que la docente maneja un lenguaje sencillo y directo, los niños comprenden sin problema órdenes y comentarios; sin embargo, con respecto al ambiente, se evidenció limitaciones, entre ellas: la escuela no dispone de biblioteca, dentro del aula, falta el rincón de textos literarios infantiles; y además, la docente no emplea la Literatura Infantil en su planificación diaria. Respecto, a los resultados del pretest de María Melgar: el 53% de los niños, no logra pronunciar correctamente; mientras que, el 47% sí logra la pronunciación de los fonemas integrados en las palabras. Posterior, a la intervención y ejecución de la propuesta alternativa “Vocecitas”, se obtuvo una mejoría en los resultados: el 97% logró pronunciar correctamente los fonemas integrados en las palabras; mientras que, el 3% no lo logra. Finalmente se concluye que, la Literatura Infantil logra estimular y fortalecer significativamente las distintas destrezas y habilidades del Lenguaje Oral (distorsiones, omisiones y adiciones de fonemas) en los niños de preparatoria, de la Escuela de Educación Básica 25 de Diciembre.