El uso de la dinámica como estrategia metodológica y su incidencia en el aprendizaje de las Ciencias Naturales, en los estudiantes del séptimo grado B, de la escuela de Educación General Básica Dr. Daniel Rodas Bustamante, periodo académico 2018-2019. Lineamientos Alternativos

Abstract

La investigación denominada, El uso de la dinámica como estrategia metodológica y su incidencia en el aprendizaje de las Ciencias Naturales, en los estudiantes del séptimo grado B, de la escuela de Educación General Básica Dr. Daniel Rodas Bustamante, periodo académico 2018-2019. Lineamientos Alternativos tiene como objetivo general: Analizar la incidencia de las dinámicas como estrategia de enseñanza en el aprendizaje de las Ciencias Naturales, en los estudiantes del séptimo grado B, de la escuela de Educación General Básica Dr. Daniel Rodas Bustamante, periodo académico 2018-2019, se sostuvo un estudio descriptivo, diseño cuali- cuantitativo, utilizando los métodos: observacional, científico, sintético – analítico, inductivo deductivo, hermenéutico y estadístico; técnicas: encuesta, entrevista, observación; instrumentos: ficha de observación y cuestionario estructurado. El procedimiento en la fundamentación teórica, diagnóstico y planteamiento de los lineamientos alternativos. Se diagnosticó la falta de utilización de dinámicas y la necesidad de trabajar con las mismas, en la asignatura de Ciencias Naturales, La población fue de 26 estudiantes y un docente. Se concluye que el uso de dinámicas como estrategia metodológica influye de manera positiva en el proceso de aprendizaje de los estudiantes