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https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/21340| Título : | El geoplano como herramienta didáctica para la resolución gráfica de sistemas de ecuaciones lineales de dos incógnitas, en el primer año de bachillerato general unificado paralelo E, de la unidad educativa anexa a la Universidad Nacional de Loja, ciudad de Loja, periodo 2013 - 2014 |
| Autor : | Tusa Tusa, Manuel Lizardo Lima Medina, Ruth Beatriz |
| Palabras clave : | ECUACIONES LINEALES GEOPLANO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE RENDIMIENTO ACADÉMICO |
| Fecha de publicación : | 2014 |
| Editorial : | Loja |
| Resumen : | La investigación tuvo por objeto EL GEOPLANO COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA PARA LA RESOLUCIÓN GRÁFICA DE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES DE DOS INCÓGNITAS, EN EL PRIMER AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO PARALELO E, DE LA UNIDAD EDUCATIVA ANEXA A LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA, CIUDAD DE LOJA, PERIODO 2013 - 2014, El objetivo del proceso investigativo se planteó de la siguiente manera, aplicar el geoplano como herramienta didáctica para facilitarla resolución gráfica de sistemas de ecuaciones lineales de dos incógnitas. La investigación respondió a un diseño descriptivo (diagnóstico) y cuasiexperimental. Los métodos que se utilizaron en su orden fueron los siguientes: comprensivo, diagnóstico, de modelos, de aplicación y de valoración de la efectividad del geoplano como una herramienta didáctica. El principal hallazgo que se encontró en la presente investigación fue que dificultades, carencias o necesidades cognitivas en la resolución gráfica de sistemas de ecuaciones lineales de dos incógnitas se pueden disminuir o mitigar con la aplicación del geoplano como una herramienta didáctica. Responde a un diseño de tipo descriptivo porque se realizará un diagnóstico de la resolución gráfica de sistemas de ecuaciones lineales de dos incógnitas para determinar dificultades, carencias o necesidades. Adicionalmente con esta información se planteará un diseño cuasiexperimental por cuanto intencionadamente se potenciará la resolución gráfica de sistemas de ecuaciones lineales de dos incógnitas en base al uso del geoplano, perfectamente bien determinados en el primer año de bachillerato general unificado paralelo E y en un tiempo y espacio determinado para aplicar la propuesta alternativa y observar sus bondades. Las principales conclusiones que se estableció fue que los estudiantes desconocen la denotación de una ecuación lineal con una y dos incógnitas, desconocen los tipos de sistemas de ecuaciones lineales que existen. |
| Descripción : | The research had for object the GEOBOARD LIKE A DIDACTIC TOOL FOR THE GRAPHIC RESOLUTION OF SISTEMS OF LINEAR EQUATIONS OF TWO UNKNOWNS, IN THE FIRST YEAR OF GENERAL UNIFIED HIGHER SECONDARY EDUCATION, PARALLEL E OF THE EDUCATIONAL HIGH SCHOOL ANNEXED OF THE NATIONAL UNIVERSITY OF LOJA, LOJA CITY, ACADEMIC PERIOD 2013 – 2014. The objective of the investigative process was proposed of the following way, to apply the geoboard like a didactic tool for the graphic resolution of sistems of linear equations of two unknowns. The research responded to a descriptive and cuasi-experimental pattern (diagnostic). The methods used in this work were: compressive, diagnostic, of patterns, of application and the assessment of the effectiveness of the geoboard like a didactic tool. The principal finding that we met in this research was that the difficulties, lacks or cognitive necessities in the graphic resolution of sistems of linear equations of two unknowns, that can decrease or mitigate with the application of the geoboard like a didactic tool. It responds to a descriptive pattern because we realize a diagnostic of the graphic resolution of sistems of linear equations of two unknowns to determine difficulties, lacks or necessities. Additionally with this information we will propose a cuasi-experimental pattern because deliberately it´ll encourage the graphic resolution of sistems of linear equations of two unknowns in base to the used of the geoboard, perfectly settle in the first year of general unified higher secondary education, parallel E in the determined time and space to apply the alternative proposal and to observe its benefits.The main conclusions to be established was that students know the denotation of a linear equation with one and two unknowns, unknown types of systems of linear equations in the world. |
| URI : | http://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/21340 |
| Aparece en las colecciones: | TRABAJOS DE TITULACION AEAC |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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| TESIS RUTH BEATRIZ LIMA MEDINA.pdf | 2,42 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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