Incidencia de los métodos activos en el proceso enseñanza-aprendizaje en la modalidad de estudios a distancia, de la unidad educativa experimental fisco misional José María Vélaz, (IRFEYAL) extensión Piñas, del cantón Piñas, provincia de El Oro, en el período 2010–2011. Lineamientos alternativos

Abstract

Debemos tener en cuenta que hoy en día los métodos y procedimientos de los procesos de enseñanza-aprendizaje, propuestos en la actividad del docente y la participación del estudiante, han hecho surgir varias respuestas que, pretenden cambiar y modificar la práctica de la enseñanza y el aprendizaje del estudiante. Por lo tanto el presente trabajo de investigación estuvo orientado a conocer la incidencia de los métodos activos en el proceso de enseñanza-aprendizaje a distancia, de la Unidad Educativa Experimental Fisco Misional José María Vélaz, (IRFEYAL) del cantón Piñas, provincia de El Oro, en el período 2010–2011 y proponer lineamientos alternativos, para superar los problemas detectados mediante la investigación. La metodología utilizada permitió encontrar el camino más adecuado para el desarrollo del presente trabajo; los métodos utilizados fueron: el científico, inductivo, deductivo, y descriptivo que guiaron el proceso investigativo y como técnicas se utilizó la encuesta dirigida a docentes y estudiantes de la Unidad Educativa Experimental Fisco Misional José María Vélaz, (IRFEYAL), que posibilitaron recoger la información para su interpretación y de esta manera llegar a conclusiones que permitirán mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje en el Colegio motivo de estudio. Luego del análisis e interpretación de resultados y la discusión correspondiente se llegó a la conclusión, que la metodología en educación a distancia no fue aplicada convenientemente prevaleciendo las concepciones tradicionales de la educación; en el diseño curricular, contenidos, guías de estudio, entre otras.No obstante debemos tener en cuenta que pese a la diversidad de respuestas que engloban los métodos activos, se tiene que orientar al estudiante hacia la importancia de la correcta aplicación de éstos métodos que contribuyen a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Finalmente se establecen lineamientos alternativos con la finalidad de que los métodos que se van a desarrollar en la concepción del aprendizaje se tratarán como un proceso activo en la que priman la creación y recreación de los conocimientos con los que cuenta el estudiante, en procura de contribuir a solucionar los problemas detectados. Esto se realizará mediante la confrontación de ideas, opiniones, solución a las diferentes actividades grupales de las tareas y sobre todo a las experiencias de los docentes y estudiantes.