Las herramientas mentales que desarrollan los docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la biología y el rendimiento académico de los estudiantes del tercer año del bachillerato en ciencias del “Instituto Técnico Superior Daniel Álvarez Burneo” de la ciudad de Loja, durante el período académico 2012-2013

Abstract

La presente investigación titulada LAS HERRAMIENTAS MENTALES QUE DESARROLLAN LOS DOCENTES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA BIOLOGÍA Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL TERCER AÑO DEL BACHILLERATO EN CIENCIAS DEL “INSTITUTO TÉCNICO SUPERIOR DANIEL ÁLVAREZ BURNEO” DE LA CIUDAD DE LOJA, DURANTE EL PERIODO ACADÉMICO 2012-2013; tiene como propósito determinar de qué manera las herramientas mentales que desarrollan los docentes en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje (PEA) de la Biología inciden en el rendimiento académico de los estudiantes del tercer año de bachillerato en ciencias. El diseño de la investigación se desarrolló en dos etapas: empleando primero un enfoque cuantitativo mediante la realización de un estudio descriptivo a través de métodos generales como: el método histórico y el método científico los cuales permitieron guiar y orientar el trabajo investigativo, a partir del planteamiento del problema, formulación de objetivos; estos métodos señalan además la metodología a seguir con relación a la definición de variables, el análisis de datos y la verificación de hipótesis para luego de ello establecer las conclusiones y recomendaciones más coherentes con los resultados. Y posteriormente un enfoque cualitativo en el que se realizó un estudio de caso instrumental, para lo cual se emplearon técnicas básicas para la recolección de la información utilizando fundamentalmente la observación, la entrevista y la encuesta mismas que se aplicaron a 5 docentes y 88 estudiantes del tercer año de bachillerato de la especialidad en ciencias. Finalmente se concluye, que las herramientas mentales están presentes dentro del desarrollo del Procesos de Enseñanza Aprendizaje (PEA) de Biología contribuyendo de esta manera al rendimiento académico por parte de los estudiantes. De los resultados de la investigación se ha extraído algunas conclusiones y recomendaciones y socializadas a beneficio de la institución investigada.