Dinámicas grupales para mejorar el clima social áulico en los estudiantes de 6to año paralelo “a” de la escuela de educación básica Miguel Riofrío, Loja. 2017-2018.

Abstract

La tesis titulada DINÁMICAS GRUPALES PARA MEJORAR EL CLIMA SOCIAL ÁULICO EN LOS ESTUDIANTES DE 6TO AÑO PARALELO “A” DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA MIGUEL RIOFRÍO, LOJA. 2017-2018., tuvo como objetivo general mejorar el clima social áulico en los estudiantes de 6to año paralelo “A” de la Escuela “Miguel Riofrío” a través de dinámicas grupales. Se empleó un enfoque cuali-cuantitativo, basándose en un estudio, descriptivo, y con un diseño pre-experimental, los métodos utilizados fueron el científico, analítico, sintético, deductivo, resaltando el diseño preexperimental con la aplicación de la escala del clima social escolar (CES), La población se realizó a través de una muestra no probabilística, identificando a 30 estudiantes de 6to año paralelo “A”. Los resultados obtenidos mediante la aplicación de la escala, evidenció al clima social áulico en un nivel medio, posterior a la ejecución de las actividades de la propuesta de dinámicas grupales y con la aplicación del pos test, se determinó que el clima áulico mantiene un nivel medio, pero se destaca que los niveles altos de cada una de las subescalas alcanzaron porcentajes significativos, optimando las relaciones personales, la organización y la clarificación de las normas. Se concluye que las dinámicas grupales son eficaces para la intervención en el ámbito educativo ya que ayudan a mejorar la convivencia dentro de aula. Se recomienda la aplicación de las dinámicas grupales en todo el ámbito escolar ya que permiten crear ambientes significativos para los estudiantes.