Programa de intervención para la prevención de incendios forestales en los estudiantes del tercer año de bachillerato en agropecuaria del colegio Técnico Gonzanamá, desde el enfoque del autodesarrollo comunitario.

Abstract

El presente trabajo de tipo cualitativo recoge de manera sintetizada los resultados de la investigación: “Programa de Intervención para la Prevención de Incendios Forestales en los Estudiantes del Tercer Año de Bachillerato en Agropecuaria del Colegio Técnico Gonzanamá, desde el enfoque del Autodesarrollo Comunitario”, desarrollado dentro del marco de la Maestría en Desarrollo Comunitario ofertada por la Universidad Nacional de Loja. Investigación que fue impulsada desde la alternativa de empoderamiento social que nos ofrece el Autodesarrollo Comunitario, el mismo que nos permitió a través de sesiones informales de trabajo (intercambio inicial con el sujeto necesitado de la acción profesional – I Etapa) con los estudiantes determinar el grado de formación, comprometimiento y conciencia social e impacto que produce en ellos la problemática de los Incendios Forestales; actividad ejecutada mediante procesos reflexivos. Así también, gracias a la aplicación de entrevistas a autoridades del plantel, especialistas en el tema y personas comprometidas con la naturaleza y su conservación; como a la observación del investigador, se complementó cuáles son las oportunidades y/o formas existentes en la comunidad, para desarrollar el interés por la conservación de la naturaleza(formulación del pre diagnóstico – II Etapa), hoy por hoy tan explotada y casi invisibilizada o considera una fuente inagotable de explotación y enriquecimiento naturalizado. Con estos antecedentes se obtuvo los argumentos para que del grupo de trabajo emerjan de los datos empíricos y los referentes teóricos – contextualización – ofrecida por parte del facilitador del proceso, las áreas que necesitan ser objeto de intervención para la prevención de incendios forestales (proceso en sí de diagnóstico y búsqueda de soluciones – III Etapa). Es preciso anotar que de las cinco etapas que forman parte del Autodesarrollo Comunitario, en este documento se trabajó hasta la tercera etapa, llegando a estructurar una propuesta que permita en los estudiantes el cuestionamiento de la cotidianidad para el fortalecimiento de una conciencia crítica que les posibilite analizar cuáles son las causas que deben corregir en la implementación de su propio proyecto comunitario en el que participa toda la comunidad afectada en la búsqueda de posibles soluciones.