Técnicas de aprendizaje emocional como estrategia para mejorar el rendimiento académico del noveno año, escuela José Angel Palacio sección vespertina, Loja. 2016-2017.

Abstract

Los diferentes problemas emocionales que aqueja a los adolescentes pueden afectar su rendimiento académico. Por esta razón se propone el tema de investigación denominado “Técnicas de aprendizaje emocional como estrategia para mejorar el rendimiento académico del noveno año, escuela José Ángel Palacio sección vespertina, Loja. 2016-2017”, cuyo objetivo general fue: Implementar técnicas de aprendizaje emocional como estrategia para mejorar el rendimiento académico. Con un diseño pre-experimental, corte transversal, tipo descriptiva y de campo, los métodos utilizados fueron inductivos, científicos, analíticos, sintéticos, comparativos y estadísticos. Para ello se utilizó la técnica de la observación y la encuesta para determinar el problema, y el test TMMS-24 para evaluar los estados emocionales. La muestra comprendió 23 estudiantes del noveno año. Los resultados indicaron que el 91% deben mejorar su percepción y comprensión emocional y solo el 9% muestra habilidades emocionales, mientras que el 82% deben mejorar su regulación emocional, y el 9% tiene una adecuada regulación de sus emociones. Se aplicó 7 talleres, concluyéndose que la gran mayoría de estudiantes alcanzan los aprendizajes requeridos y una minoría domina dichos aprendizajes; y que los mismos presentan deficiencias en las habilidades para percibir comprender y regular las emociones. Aplicada la propuesta de intervención se comparó el rendimiento académico antes y después evidenciándose un discreto mejoramiento que indicó la eficacia de la propuesta. Se recomienda al DECE de la institución valorar y capacitar sobre las técnicas de aprendizaje emocional a través de estrategias encaminadas a mejorar el rendimiento académico apoyándose de diferentes enfoques y talleres aquí expuesto