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Título : Incidencia del acoso escolar en la inteligencia emocional de los estudiantes comprendidos en edades de 10 a 14 años de la escuela de Educación General Básica IV Centenario, periodo 2015-2016.
Autor : González García, María Susana
Pineda Rodríguez, Carlos Ángel
Palabras clave : ACOSO ESCOLAR
INTELIGENCIA EMOCIONAL
DESARROLLO SOCIO-EMOCIONAL - ADOLESCENCIA
Fecha de publicación : 2016
Resumen : El Acoso Escolar constituye un fenómeno social que afecta a todos los estudiantes, sobre todo la Salud Mental de las víctimas y agresores, y por consecuencias perjudica el desarrollo integral de las capacidades humanas, incluyendo la capacidad de Inteligencia Emocional. La presente investigación denominada: “INCIDENCIA DEL ACOSO ESCOLAR EN LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DE LOS ESTUDIANTES COMPRENDIDOS EN EDADES DE 10 A 14 AÑOS DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “IV CENTENARIO” DE LA CIUDAD DE LOJA, PERIODO 2015-2016”, concierne directamente con el perfil, práctica profesional y con unos de los campos ocupacionales del psicólogo clínico. La investigación se basó en un estudio multidimensional, cuyo objetivo general fue determinar la incidencia del Acoso Escolar o Bullying en la Inteligencia Emocional de los estudiantes comprendidos en edades de 10 a 14 años; y, como objetivos específicos fueron: investigar casos de Acoso Escolar; identificar el nivel de Inteligencia Emocional de todos los estudiantes; relacionar la incidencia del Acoso Escolar con el nivel de Inteligencia Emocional y finalmente elaborar un Plan Psicoterapéutico como alternativa de solución ante la problemática encontrada. El proceso de investigación, se basó en la construcción del proyecto de investigación, ejecución del trabajo de campo mediante la aplicación de los instrumentos psicométricos y elaboración del informe final. En este estudio se utilizó el método Descriptivo-Transversal, en el cual se seleccionó una muestra de 150 estudiantes: 112 de género Masculino y 38 de género Femenino pertenecientes a la Escuela de Educación Básica “IV Centenario”, posteriormente se aplicó el Cuestionario sobre Preconcepciones de Intimidación y Maltrato entre Iguales, adaptado por José María Avilés Martínez (2002) para evaluar el Acoso Escolar; y el Test de Inteligencia Emocional de Hendrie Weisinger (2001) con el objetivo de evaluar el nivel de Inteligencia Emocional y sus indicadores. Consecuentemente, los resultados logrados permitieron llegar a las siguientes conclusiones; existe un alto índice de Acoso Escolar o Bullying, el cual se presenta en todas sus manifestaciones tanto verbales, físicas, y sociales respectivamente; no existe una relación directa entre las variables puesto que los estudiantes evaluados, tanto víctimas como no víctimas de Acoso Escolar, en su mayoría presentan un nivel significativamente bajo de Inteligencia Emocional, manifestándose con las siguientes características: inseguridad y falta de confianza en sí mismo, conflictos en el reconocimiento y control de sus emociones, baja capacidad de automotivación, problemas para relacionarse con los demás, y baja capacidad de asesoría emocional. Este nivel significativamente bajo tiene como causa principal la incidencia del Acoso Escolar, de cual son objeto las víctimas. Esto permitió llevar a cabo la elaboración de un Plan Psicoterapéutico como propuesta alternativa, en la que se integran procesos psicoterapéuticos y psicopedagógicos, con la finalidad de ofrecer estrategias que permitan mejorar las relaciones intra-extra escolares y la calidad de la inteligencia emocional, puesto que favorecerá como un elemento óptimo para la resolución de problemas en general y el logro de una convivencia escolar. Palabras claves: Acoso escolar o Bullying, Inteligencia Emocional, Niveles de Inteligencia Emocional, Indicadores de Inteligencia Emocional, Plan Psicoterapéutico.  
Descripción : Bullying constitutes a social phenomenon that affects all students, especially the Mental Health of victims and aggressors, and by implication impairs the integral development of human capacities, including the capacity for Emotional Intelligence. This research work named: "INCIDENCE OF BULLYING IN THE EMOTIONAL INTELLIGENCE OF THE STUDENTS UNDERTAKEN IN AGES OF 10 TO 14 YEARS AT “IV CENTENARIO” SCHOOL FROM THE CITY OF LOJA, PERIOD 2015-2016" It concerns directly with the profile, professional practice and with some of the occupational fields of the Clinical Psychologist. The research was based on a multidimensional study, whose general objective was to determine the incidence of Bullying in Emotional Intelligence of students between the ages of 10 and 14 years; And, the specific objectives were: -To investigate cases of School Harassment. - Identify the level of Emotional Intelligence of all students; - To relate the incidence of Bullying with the level of Emotional Intelligence and finally, - To develop a Psychotherapeutic Plan as an alternative solutions to the met problem. The research process was based on the construction of the research project, execution of the field work through the application of psychometric instruments and elaboration of the final report. In this study, the Descriptive-Transversal method was used, in which a sample of 150 students was selected: 112 of the men and 38 women. After that, the Preconceptions Questionnaire of Intimidation and Abuse among Equals, adapted by José María Avilés Martínez (2002) to evaluate Bullying and the Hendrie Weisinger Emotional Intelligence Test (2001) were applied with the objective of evaluating the level of Emotional Intelligence and its indicators. Consequently, the results achieved led to the following conclusions: - There is a high rate of Bullying, which occurs in all its manifestations, both verbal, physical, and social, respectively. - There is no direct relationship between the variables since the students evaluated, both victims and non-victims of Bullying, mostly present a significantly low level of Emotional Intelligence, manifesting itself with the following characteristics: insecurity and lack of self-confidence, Conflicts in the recognition and control of their emotions, low capacity for self-motivation, problems to relate to others, and low capacity for emotional counseling. This significantly low level has as main cause, the incidence of Bullying, which some students are victims. This was useful to the elaboration of a Psychotherapeutic Plan as an alternative proposal, in which psychotherapeutic and psychopedagogical processes are integrated, with the purpose of offering strategies to improve intra-extra school relationships and the quality of emotional intelligence, since it will strength as an optimal element for the resolution of problems in general and the achievement of a school coexistence. Key words: Bullying or Bullying, Emotional Intelligence, Emotional Intelligence Levels, Emotional Intelligence Indicators, Psychotherapeutic Plan.  
URI : http://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/17401
Aparece en las colecciones: TESIS ASH

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