Incidencia del acoso escolar en la inteligencia emocional de los estudiantes comprendidos en edades de 10 a 14 años de la escuela de Educación General Básica IV Centenario, periodo 2015-2016.

Abstract

El Acoso Escolar constituye un fenómeno social que afecta a todos los estudiantes, sobre todo la Salud Mental de las víctimas y agresores, y por consecuencias perjudica el desarrollo integral de las capacidades humanas, incluyendo la capacidad de Inteligencia Emocional. La presente investigación denominada: “INCIDENCIA DEL ACOSO ESCOLAR EN LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DE LOS ESTUDIANTES COMPRENDIDOS EN EDADES DE 10 A 14 AÑOS DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “IV CENTENARIO” DE LA CIUDAD DE LOJA, PERIODO 2015-2016”, concierne directamente con el perfil, práctica profesional y con unos de los campos ocupacionales del psicólogo clínico. La investigación se basó en un estudio multidimensional, cuyo objetivo general fue determinar la incidencia del Acoso Escolar o Bullying en la Inteligencia Emocional de los estudiantes comprendidos en edades de 10 a 14 años; y, como objetivos específicos fueron: investigar casos de Acoso Escolar; identificar el nivel de Inteligencia Emocional de todos los estudiantes; relacionar la incidencia del Acoso Escolar con el nivel de Inteligencia Emocional y finalmente elaborar un Plan Psicoterapéutico como alternativa de solución ante la problemática encontrada. El proceso de investigación, se basó en la construcción del proyecto de investigación, ejecución del trabajo de campo mediante la aplicación de los instrumentos psicométricos y elaboración del informe final. En este estudio se utilizó el método Descriptivo-Transversal, en el cual se seleccionó una muestra de 150 estudiantes: 112 de género Masculino y 38 de género Femenino pertenecientes a la Escuela de Educación Básica “IV Centenario”, posteriormente se aplicó el Cuestionario sobre Preconcepciones de Intimidación y Maltrato entre Iguales, adaptado por José María Avilés Martínez (2002) para evaluar el Acoso Escolar; y el Test de Inteligencia Emocional de Hendrie Weisinger (2001) con el objetivo de evaluar el nivel de Inteligencia Emocional y sus indicadores. Consecuentemente, los resultados logrados permitieron llegar a las siguientes conclusiones; existe un alto índice de Acoso Escolar o Bullying, el cual se presenta en todas sus manifestaciones tanto verbales, físicas, y sociales respectivamente; no existe una relación directa entre las variables puesto que los estudiantes evaluados, tanto víctimas como no víctimas de Acoso Escolar, en su mayoría presentan un nivel significativamente bajo de Inteligencia Emocional, manifestándose con las siguientes características: inseguridad y falta de confianza en sí mismo, conflictos en el reconocimiento y control de sus emociones, baja capacidad de automotivación, problemas para relacionarse con los demás, y baja capacidad de asesoría emocional. Este nivel significativamente bajo tiene como causa principal la incidencia del Acoso Escolar, de cual son objeto las víctimas. Esto permitió llevar a cabo la elaboración de un Plan Psicoterapéutico como propuesta alternativa, en la que se integran procesos psicoterapéuticos y psicopedagógicos, con la finalidad de ofrecer estrategias que permitan mejorar las relaciones intra-extra escolares y la calidad de la inteligencia emocional, puesto que favorecerá como un elemento óptimo para la resolución de problemas en general y el logro de una convivencia escolar.

Palabras claves: Acoso escolar o Bullying, Inteligencia Emocional, Niveles de Inteligencia Emocional, Indicadores de Inteligencia Emocional, Plan Psicoterapéutico.