La tolerancia como alternativa para superar el bullying verbal en los niños y niñas de quinto, sexto y séptimo años de educación básica, de la escuela fiscal mixta “Ramón Sebastián Valdivieso”, del barrio Menfis Alto, de la ciudad y provincia de Loja, periodo académico 2014- 2015

Abstract

La presente investigación titulada LA TOLERANCIA COMO ALTERNATIVA PARA SUPERAR EL BULLYING VERBAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE QUINTO, SEXTO Y SÉPTIMO AÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA, DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA “RAMÓN SEBASTIÁN VALDIVIESO”, DEL BARRIO MENFIS ALTO, DE LA CIUDAD Y PROVINCIA DE LOJA, PERIODO ACADÉMICO 2014- 2015, tuvo como objetivo general aplicar la tolerancia como eje transversal para ayudar a superar el bullying verbal en los niños y niñas de Quinto, Sexto y Séptimo años de Educación Básica, de la Escuela Fiscal Mixta “Ramón Sebastián Valdivieso”, del barrio Menfis Alto, de la ciudad y provincia de Loja, periodo académico 2014- 2015, la presente investigación es de tipo transversal y cuasi-experimental, se utilizaron los siguientes métodos: deductivo e inductivo, lúdico, encuesta, test, método diagnóstico participativo, método de taller, método del análisis y la síntesis, como instrumentos se utilizó el cuestionario, las técnicas de observación directa y la aplicación de una encuesta dirigida a una docente y 15 estudiantes para obtener la información y desarrollar la presente investigación. Así mismo la información que se obtuvo a lo largo de este proceso antes mencionado fue que los niños y niñas carecen de tolerancia al momento de realizar actividades grupales, por lo que ciertos alumnos trabajan de forma individual y no brindan ayuda a sus compañeros cuando estos los requieren, por lo tanto se concluye la aplicación de diferentes estrategias como herramienta para potenciar la tolerancia en los alumnos (cuentos reflexivos, creación de carteles en grupo, juegos colaborativos con la participación de todos los integrantes) con la debida fundamentación teórica-metodológica que seleccionada y ordenada ayudaron a superar el bullying verbal en los niños y niñas de Quinto, Sexto y Séptimo Año de Educación Básica