El material didáctico y su incidencia en el aprendizaje de los niños y las niñas del primer año de educación general básica del centro educativo “San Agustín” de la ciudad de Cuenca, periodo lectivo 2014 – 2015. Lineamientos propositivos.

Abstract

El presente trabajo de tesis hace referencia a: EL MATERIAL DIDÁCTICO Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DEL CENTRO EDUCATIVO “SAN AGUSTÍN” DE LA CIUDAD DE CUENCA, PERIODO LECTIVO 2014 – 2015. LINEAMIENTOS PROPOSITIVOS, que se ha estructurado de acuerdo a lo establecido en el Reglamento Académico de la Universidad Nacional de Loja. El objetivo general que se planteó para la presente investigación fue: analizar el Material Didáctico y su Incidencia en el Aprendizaje del grupo de estudio; y, los objetivos específicos desarrollados: a) establecer la incidencia del Material Didáctico en el Aprendizaje Escolar de los niños y niñas que asisten a la Escuela de Educación General Básica: “San Agustín”; b) evaluar el Aprendizaje de los niños y niñas del Primer Año de Educación General Básica y que actualmente cursan el periodo académico 2014 – 2015; y, c) elaborar una Guía para el Uso Correcto del Material Didáctico y su Incidencia en el Aprendizaje de los niños y niñas del Primer Año de Educación General Básica. La metodología utilizada para el desarrollo de este documento se sustenta en el método científico, inductivo, deductivo, analítico y sintético. Las técnica e instrumentos aplicados fueron una la encuesta elaborada y dirigida a los y a las docentes para obtener información acerca del uso del Material Didáctico; así como, una Guía de Observación, elaborada y dirigida a los y las estudiantes, que aprobaron el primer año de educación general básica, con el objeto de evaluar el aprendizaje escolar. Con el análisis de los datos obtenidos hemos inferido las siguientes conclusiones: 1) el material didáctico no sólo es utilizado en un 100% en la jornada diaria de trabajo sino que éste incide positivamente, en igual cifra, en el aprendizaje escolar, desde su función, tipología y beneficios; y, 2)la mayor parte de las destrezas asociadas a las Funciones Madurativas Básicas se encuentran en un 40% en criterio de en proceso y un 40% en criterio de logro, en los niños evaluados y las niñas evaluadas, dato que meritó tenerlo en cuenta en la planificación del primer semestre del año lectivo en curso a fin de evitar dificultades en el aprendizaje subsiguiente de la lectoescritura y el cálculo. Finalmente, con el objeto de aportar al propósito de mejorar, en un futuro cercano, la formación de los niños y las niñas que inician su escolaridad, se ha elaboró una Guía para el uso correcto del Material Didáctico y su Incidencia en el Aprendizaje del Primer Año de Educación General Básica, puesta a consideración de directivos, docentes y representantes, la que puede ser utilizada para lograr un mayor apresto, motivación y rendimiento académico.