La expresión artística como estrategia metodológica para el desarrollo del lenguaje oral de las niñas y niños de primer año de educación básica de la escuela IV Centenario n°1 de la ciudad de Loja periodo lectivo 2012 – 2013

Abstract

El tema de investigación fue: “LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL DE LAS NIÑAS Y NIÑOS DE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA IV CENTENARIO N°1 DE LA CIUDAD DE LOJA PERIODO LECTIVO 2012 – 2013” El Objetivo General fue: Analizar la influencia de la expresión artística como estrategia metodológica para el desarrollo del lenguaje oral de los niños y niñas de primer año de Educación Básica de la Escuela IV Centenario N-1, paralelos A y B de la ciudad de Loja periodo lectivo 2012 – 2013. La metodología utilizada fue: métodos Científico, Analítico- Sintético, Descriptivo, el Inductivo- Deductivo, Histórico y Bibliográfica. Las Técnicas que se aplicaron fueron las siguientes: La Encuesta aplicada a las Maestras y la Guía de Observación para los niños (as) de Primer Año de Básica. Tomando como referencia el objetivo general, se confirmó con la pregunta N°7 de la encuesta a las maestras encuestadas, estas consideran en un 100% que la expresión artística desarrolla el lenguaje oral; que durante la jornada diaria de trabajo, es importante utilizar siempre actividades de expresión musical, ya que a través de ésta, se estimula en las niñas y niños la capacidad de expresar oralmente los conocimientos adquiridos o las propias ideas, sentimientos y experiencias, de forma sintética, con una articulación y entonación correcta, un vocabulario rico y adecuado con un estilo original y estético. De igual forma el primer objetivo específico, se comprobó con las interrogantes N°2 y 3, de tal manera la educación artística desarrolla capacidades, actitudes, hábitos y comportamientos, potencializa habilidades y destrezas, y además es un medio de interacción, comunicación y expresión de sentimientos emociones y actitudes que permite la formación integral del niño. Mientras que el último objetivo específico, se lo comprobó con la interrogante N°8, ya que El 46% solo a veces utiliza un vocabulario ajustado referido a personas, objetos, acciones y cualidades en situaciones familiares y escolares, un 38% no lo utiliza y 16% si lo utiliza. De tal manera que se pudo concluir que las docentes encuestadas manifiestan que poseen conocimientos acerca de la expresión artística, debido a su preparación profesional y práctica diaria. Además que aplican constantemente la enseñanza de la expresión artística en los niños y niñas dentro del aula, pues consideran que la expresión artística permite: expresarse a través de la pintura, modelado, canto y teatro; que el niño pueda expresar inventar y crear; elaborar sus ideas, volcar sus impulsos en el uso y transformación de sus materiales.