Desarrollo del lenguaje expresivo y su relación en el aprendizaje de la pre-lectura en niños y niñas del nivel inicial 2 del centro de educación inicial Su Majestad el Niño del cantón Paltas de la provincia de Loja. Período 2014

Abstract

La presente investigación hace referencia al tema: DESARROLLO DEL LENGUAJE EXPRESIVO Y SU RELACIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LA PRE-LECTURA EN NIÑOS Y NIÑAS DEL NIVEL INICIAL 2 DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL “SU MAJESTAD EL NIÑO” DEL CANTÓN PALTAS DE LA PROVINCIA DE LOJA. PERÍODO 2014; tuvo como objetivo general realizar una investigación científica sobre el desarrollo de lenguaje expresivo como componente del aprendizaje de la pre-lectura en niños y niñas del Nivel Inicial 2 del Centro de Educación Inicial “Su Majestad el Niño”; y como objetivos específicos: Investigar si el desarrollo del lenguaje expresivo tiene relación directa con los niveles del Aprendizaje de la Pre-Lectura de los niños y niñas investigados; establecer las diferencias diagnosticas en el desarrollo del lenguaje expresivo en relación directa con la variable sexo; y, determinar si las estrategias metodológicas empleadas por las docentes inciden directamente en el aprendizaje de la pre-lectura. Durante el desarrollo de la investigación se utilizaron los métodos: científico, deductivo, inductivo, analítico, estadístico, descriptivo; así como también técnicas como la encuesta dirigida a las maestras con conceptos relacionados al desarrollo del lenguaje expresivo como también aspectos relacionado con el aprendizaje de la pre-lectura; así mismo utilice como instrumento el test de lenguaje para preescolares (TELEPRE), de manera que me ayudó a identificar los problemas que presentan los párvulos en cuanto al lenguaje expresivo. Tomando en cuenta la importancia del desarrollo del lenguaje expresivo en el aprendizaje de la pre-lectura se puede concluir que: las maestras deben tener conocimientos previos acerca de los niveles de lectura que están incidiendo el lenguaje de los párvulos, ya que el propósito de los niveles hacia el lector es que ellos elijan los textos para poder adquirir y ampliar más su vocabulario; pero sobretodo la adecuada estimulación de las maestras en el desarrollo autónomo de las competencias del lenguaje, en los párvulos es de gran importancia ya que están incidiendo más en los niños que en las niñas; es por ello que las maestras deben utilizar diferentes estrategias metodológicas para que haya un interés en el aprendizaje de la pre-lectura.