Técnicas conductuales para disminuir las conductas disruptivas en los niños y niñas de quinto año paralelo A de la escuela de educación básica IV Centenario nro. 2, sección vespertina, 2014-2015

Abstract

En el presente trabajo de titulación se abordó las conductas disruptivas por ser una problemática actual que afecta a muchos niños y niñas ocasionando graves problemas en sus relaciones interpersonales dentro del entorno educativo, para poder solucionar estos comportamientos se planteó como objetivo general; implementar una estrategia psicoeducativa basada en técnicas conductuales para disminuir las conductas disruptivas en los niños y niñas; es un estudio descriptivo, de corte transversal, de diseño cuasi experimental. Se utilizó los métodos: analítico, sintético, inductivo, deductivo, lógico, comprensivo, de diagnóstico y estadístico; además, se aplicó el Cuestionario sobre conflictividad escolar en el grupo y el Cuestionario de Evaluación en Problemas de Disciplina del Centro, en una muestra de 15 niños y niñas. Los resultados muestran que el 60% de niños y niñas presentan actitudes irresponsables hacia la tarea escolar (pre-test); una vez aplicada la estrategia psicoeducativa se muestran que el 33,33% de la población investigada mejoraron su actitud hacia la tarea escolar (pos-test). La valoración alcanzada r (x y) = 0.64 siendo una correlación positiva moderada. Finalmente se concluyó que la mayoría de los participantes mejoró las actitudes hacia los compañeros, docentes, tareas, instalaciones escolares y normas de convivencia; ante lo cual se recomienda capacitación a los docentes y familia en teoría y metodología, relacionada con métodos y técnicas que tributen al desarrollo de la personalidad de los educando y específicamente en relación con los problemas conductuales.