El uso del programa picasa 3 como recurso didáctico para incentivar el aprendizaje sobre sistemas de dos ecuaciones lineales con 2 incógnitas en los estudiantes del décimo grado de educación básica de la unidad educativa fiscal José Ingenieros n° 1, de la ciudad de Loja, periodo 2013-2014

Abstract

La presente Investigación tuvo por objeto averiguar la importancia de la aplicación DEL USO DEL PROGRAMA PICASA 3 COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA INCENTIVAR EL APRENDIZAJE SOBRE SISTEMAS DE DOS ECUACIONES LINEALES CON 2 INCÓGNITAS; respondió a un diseño descriptivo (diagnóstico) y pre experimental; las fases que se siguieron en su orden fueron los siguientes: Comprensiva, en la que se elaboró un mapa mental, un plan de contenidos y se fundamentó teóricamente cada descriptor del plan de contenidos sobre el aprendizaje de sistema de ecuaciones; de diagnóstico, en donde se efectuó una evaluación diagnóstica del aprendizaje de sistemas de ecuaciones mediante criterios e indicadores y retomados en encuestas estos criterios e indicadores se aplicaron a los estudiantes del décimo año de EGB y al docente de matemáticas; de modelación, en la cual se definió, se realizó un análisis procedimental del funcionamiento y se diseñaron planes de aplicación de la efectividad del uso del programa PICASA 3 como recurso didáctico para fortalecer el aprendizaje de sistemas de ecuaciones; de aplicación, la misma que tuvo delimitado el programa PICASA 3 como recurso didáctico, facilitó proceder a su aplicación mediante talleres; y de valoración para, una vez aplicados los talleres, valorar la efectividad del programa PICASA 3 en el fortalecimiento del aprendizaje de sistemas de ecuaciones lineales con 2 incógnitas con la prueba Signo Rango de Wilcoxon. Los principales hallazgos en la presente investigación fueron: dificultades, carencias o necesidades cognitivas presentes en el aprendizaje de sistemas de dos ecuaciones lineales con 2 incógnitas, se pueden disminuir o mitigar con la aplicación del programa PICASA3 como recurso didáctico.