El rendimiento académico de los niños y niñas de 4-6 años que proceden de hogares con conflictos familiares en la escuela “Caminemos Juntos” en el barrio Tierras Coloradas de la ciudad de Loja

Abstract

El problema de investigación: ¿Cómo mejorar el rendimiento académico de los niños y niñas de 4-6 años que proceden de hogares con conflictos familiares en la escuela “Caminemos Juntos” del barrio Tierras Coloradas de la cuidad de Loja?; fue investigado en el período comprendido entre los meses de marzo a junio del 2014, en las instalaciones de la referida unidad educativa, cantón y provincia de Loja. El objetivo general que se persiguió fue determinar la influencia del rendimiento académico de los niños y niñas de 4-6 años que proceden de hogares con diversos conflictos familiares dentro de la ciudad de Loja. Fue necesario la aplicación de varios métodos, tales como: el método científico, porque me permitió la construcción del proyecto de tesis, partiendo de una problematización, delimitación y caracterización del problema que dio origen a la elaboración y caracterización del marco teórico su diseño metodológico y demás aspectos inherentes al proyecto; además, se utilizó en la investigación de campo y en la construcción del informe final. Con el método deductivo, se conocieron y analizaron algunos aspectos de la afectividad de los padres y su incidencia en el rendimiento escolar; se profundizó en las categorías, conceptos y teorías que se encuentran expuestas en el marco teórico. El Método analítico – sintético, nos facilitó realizar una evaluación sobre el rendimiento académico de los niños y niñas de 4-6 años que proceden de hogares con conflictos familiares que asisten al centro escolar investigado.

Una vez ordenada, procesada y analizada la información, se pudo concluir que el rendimiento académico de los niños y niñas de 4-6 años depende de la procedencia de hogares con conflictos familiares en la escuela “Caminemos Juntos” en el barrio tierras coloradas de la cuidad de Loja