La orientación espacial y su incidencia en la pre-escritura, de los niños y niñas del primer año de educación básica del centro educativo Julio Ordoñez Espinoza, período lectivo 2012

Abstract

El presente trabajo investigativo se orientó a indagar ´´LA ORIENTACIÓN ESPACIAL Y SU INCIDENCIA EN LA PRE-ESCRITURA, DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL CENTRO EDUCATIVO JULIO ORDOÑEZ ESPINOZA, PERÍODO LECTIVO 2012 tuvo como: Objetivo General Aportar con una investigación científica, sobre la Orientación Espacial de los niños y niñas del Centro Educativo Julio Ordoñez Espinoza de la ciudad de Loja parroquia sucre y su incidencia en la pre escritura. La investigación fue de tipo descriptiva pues implica la recopilación y presentación sistemática de los datos para tener una idea precisa de como la orientación espacial incide en la pre-escritura. Para la elaboración del presente trabajo investigativo se utilizaron los métodos; científico, analítico-sintético, inductivo-deductivo; estadístico y bibliográfico, dentro de la realización de la investigación de campo se desarrolló con un total de 67 niños/as y 3 docentes así mismo la técnica utilizada fue: La encuesta que estuvo dirigida a las maestras, las guías de observación que se les aplico para los niños, luego de aplicar los instrumentos y analizar los datos llegamos a la siguiente conclusión de las encuestas realizadas a las 3 maestras dan a conocer que en un 100% si aplican las técnicas apropiadas de orientación espacial para el desarrollo de la pre-escritura , por otra parte se verifico con la guía de observación aplicada a los 67 niños/as que en un 82.76 % la orientación espacial si incide en el desarrollo del y de la misma manera el 22.40 % aun presentan inconveniente aun en la realización la orientación espacial dentro de la pre escritura, es por ello que creo conveniente analizar el tema antes mencionado dando a conocer que la orientación espacial sea considerada como un modo de aprender ya que los educadores no solo podemos, si no debemos utilizarlo como nuestro mejor recurso con el fin de adquirir aprendizajes sobre nuevas técnicas, o métodos de orientación para desarrollarse en el pre escritura, en las actividades de clase y convertirlo al niño en protagonistas del proceso de aprendizaje