El uso del material didáctico en el área de lengua y literatura, y su incidencia en el desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño, del bloque curricular no. 1 biografía y autobiografía, en los estudiantes de séptimo año de educación básica de la escuela fiscal Julio María Matovelle de la parroquia El Valle, cantón Loja, periódo lectivo 2011-2012. Lineamientos propositivos

Abstract

La presente investigación titulada: “EL USO DEL MATERIAL DIDÁCTICO EN EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA, Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DE LAS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO, DEL BLOQUE CURRICULAR No. 1 BIOGRAFÍA Y AUTOBIOGRAFÍA, EN LOS ESTUDIANTES DE SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA FISCAL “JULIO MARÍA MATOVELLE” DE LA PARROQUIA EL VALLE, CANTÓN LOJA, PERIÓDO LECTIVO 2011-2012. LINEAMIENTOS PROPOSITIVOS”, está orientada en procesos de enseñanza aprendizaje, los cuales deben ser trasmitidos de manera sistemática, siendo necesario el uso de material didáctico como medio que permita el desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño, donde se incluye los propósitos a lograr, líneas de acción a desarrollar, resultados de investigaciones y del trabajo realizado, sea en forma individual o en grupo. Para ello se planteó como objetivo general: contribuir al uso adecuado de material didáctico para el desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño, del bloque curricular No. 1 Biografía y Autobiografía; en los estudiantes de Séptimo Año de Educación Básica de la Escuela Fiscal “Julio María Matovelle” de la parroquia El Valle, cantón Loja período lectivo 2011-2012, donde se esquematiza entre ideas principales y secundarias que cada alumno desarrolle su interés y concentración del mismo. Para el desarrollo del presente trabajo se utilizaron algunos métodos: científico, deductivo, inductivo, analítico, sintético y descriptivo como orientación general de todo el proceso investigativo. Las técnicas utilizadas fueron la encuesta a los docentes, prueba de verificación del nivel de logro de desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño a los estudiantes y la guía de observación. La población investigada fue: cuatro docentes del séptimo año: un docente de aula, uno de computación, uno de inglés y uno de cultura física y 35 estudiantes del paralelo “A”, de esta manera permitió conocer y dar una alternativa de solución al objeto en estudio, así mismo poder emitir conclusiones y recomendaciones. Al obtener los resultados de la investigación de campo y contrastados con la teoría, se determinó que los profesores usan material didáctico como apoyo para el desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño. Entre las principales conclusiones que se pudo arribar es: Los estudiantes de séptimo año han desarrollado un nivel alto de las destrezas con criterio de desempeño, del bloque curricular Biografía y Autobiografía, pero se debería mejorar el desarrollo de la destreza de hablar y exponer ya que aquí los niños presentan un nivel medio de desarrollo. Para ello se recomienda crear espacios de conversación, debate y generación de ideas con el objetivo de mejorar el desarrollo de la destreza de hablar y exponer.