La planificación microcurricular que se ejecuta en el proceso de enseñanza -aprendizaje de las ciencias naturales y el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño en los estudiantes del décimo año de educación general básica de la unidad educativa anexa a la Universidad Nacional de Loja, periodo 2012 – 2013

Abstract

En nuestro país, el currículo se ha visto inmerso en una serie de cambios que buscan mejorar la calidad de la educación, en tal virtud en el 2010 se propone la Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica, la cual tiene como objetivo fundamental conseguir el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño en los estudiantes; pese a ello, aun es evidente que la planificación microcurricular, y la actividad docente en general, no se centran en el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño como propone el Ministerio de Educación. Frente a esta problemática, se propuso realizar la investigación titulada “La planificación microcurricular que se ejecuta en el proceso de enseñanza - aprendizaje de las Ciencias Naturales y el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño en los estudiantes del décimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Anexa a la Universidad Nacional de Loja, período 2012 – 2013”. El objetivo general de esta investigación fue: analizar la influencia de la planificación microcurricular en el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño en los estudiantes del décimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Anexa a la Universidad Nacional de Loja; y, proponer alternativas viables que contribuyan a innovar la planificación microcurricular para promover el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño. Se trabajó con una muestra representativa de la población la cual estuvo integrada por 3 docentes y 84 estudiantes de décimo año de Educación General Básica, asimismo, se analizó una muestra de las planificaciones microcurriculares. Además, como métodos se emplearon el método bibliográfico, hermenéutico, analítico, sintético, inductivo y deductivo los cuales permitieron desarrollar de manera ordenada y científica el trabajo; las técnicas investigativas que se aplicó fueron la encuesta dirigida a docentes y estudiantes; y, el estudio hermenéutico de las planificaciones microcurriculares. Una vez realizado el análisis y la discusión de los resultados, se pudo establecer que la planificación microcurricular que realizan los docentes de Ciencias Naturales si influyen en el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño en los estudiantes del décimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Anexa a la Universidad Nacional de Loja. Los resultados obtenidos permitieron concluir que en la planificación microcurricular que elaboran y ejecutan los docentes, no se consideran los lineamientos propuestos en la Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica; razón por la cual, las destrezas con criterios de desempeño que desarrollan los estudiantes atienden prioritariamente a la adquisición de conocimientos, por lo que se evidencia un predominio del ámbito cognitivo y poco desarrollo de las precisiones de profundización.