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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorCoronel Ordóñez, Martha-
dc.contributor.authorPiruch Shirap, Karla Rocibel-
dc.date.accessioned2016-08-08T18:10:57Z-
dc.date.available2016-08-08T18:10:57Z-
dc.date.issued2016-
dc.identifier.urihttp://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/15642-
dc.descriptionThe family must hold an appropriate intervention in the schooling of their constituents, because of the impact that can be applied to improve academic performance, to denote dedication, effort and academic work considerably that could improve the knowledge that education systems implemented to check levels of learning acquired; however, the family has essential functions in society such as: The renewal and growth of society, to the satisfaction of most of the basic needs of man, socialization and education of individuals, language acquisition and training of the fundamental processes of psychic development; These functions, combined with labor social demands that keep parents of obligations and family responsibilities on training and academic performance of their children, demonstrate the need for direct and effective intervention of social workers, and as such, the state has implemented the DECE that is the Department of Student Counseling, ordering the incorporation of the Social Workers. For this reason, it is important the development of this research work titled FAMILY AND ITS INFLUENCE ON SCHOOL PERFORMANCE CHILDREN OF 4TH AND 5TH YEAR OF BASIC EDUCATION SCHOOL "BENIGNO Bayancela" CANTON LOJA AND INTERVENTION SOCIAL WORK, the problem of the research is to determine the influence of parents on school performance, to reason that the family is the primary responsibility of promoting the educational training knowledge in their children, the causes and effects It generated by the influence of the family in the educational process of children / as; and allows design from Social Work a proposal for intervention to improve the influence of parents in the school environment, it raised the general objective of enhancing the influence of the family on school performance of children in the 4th and 5th year Basic Education "Benigno Bayancela" School of Loja Canton and the intervention of Social work, and as specific objectives the support theoretically and contextualize from the field work categories and variables 6 of the problem of family influence on school performance children / School as "Benigno Bayancela" of Loja Cantón. Also specific ojectives are established: "Sustain and contextualize theoretically from the field work categories and variables of the problem of family influence on school performance of children / School as" Benigno Bayancela "of Loja Canton; Knowing the causes and effects generated by the influence of the family in the educational process of children / as; and from Social Work Designing a proposal for intervention to improve the influence of parents in the school environment. The mehods and techniques used were: scientific method, in order to theoretically argue the study of the problem by scientific statements to corroborate statements and comments; inductive method describing the development of the problem; deductive method, to state the conclusions on the need to develop a proposal for improvement in the family; the statistical method for analysis and presentation of data from fieldwork in statistical tables and graphs to find out the problem under study, survey technique applied to a population of 153 people of which the sample is made up of 80 students, 60 parents and 13 teachers of the institution itself that focused on making the study of the causes why children surveyed, mostly averages underperforming addition to the technique of observation which allows to feel the reality of students and substantiate this investigation. Among the main findings of the family relationship is regular, making it difficult to establish or strengthen the development of learning at home parents attend very sporadically to meet their educational process in the establishment where they are formed, there is little dedication at home in skills development, skills and training capabilities, lack of support showing their parents resulting in 48% of students with a regular academic performance, pointing to the 74% that the cause is the inadequate family environment, also 56% say that the review of tasks from their parents sometimes performed. Teachers in the same way 48% said that student 7 performance is regular, 74% manifest as causes an inadequate family environment, assume 85% participation of parents in the learning processes is regular. While the results of the survey of parents expressed by 80% qualifying as regular performance of your son / daughter; so the 75% point as the cause of underperformance represented the low participation of parents in the educational process, pointing to require educational talks and psychological therapies for both students and parents. The proposed active participation of parents of 4th and 5th year of school, "Benigno Bayancela" in the educational process of their children requires access to quality education, strengthening their role as trainers at home for children and school girls; The proposal aims to strengthen family participation as an active entity formation processes meeting the obligations and academic responsibilities should parents take at home, since academic education at school is only complementary to training to be applied from each of the homes of students.es_ES
dc.description.abstractLa familia debe de sostener una intervención adecuada en la formación escolar de sus representados, debido a la incidencia que puede aplicar para mejorar el rendimiento académico, al denotar dedicación, esfuerzo y trabajo académico considerable que le permita mejorar el conocimiento que los sistemas educativos implementan para verificar los niveles de aprendizajes adquiridos; sin embargo, la familia tiene funciones indispensables en la sociedad como son: La renovación y el crecimiento de la sociedad, a satisfacción de gran parte de las necesidades básicas del hombre, la socialización y educación de los individuos, la adquisición del lenguaje y la formación de los procesos fundamentales del desarrollo psíquico; estas funciones, sumadas a las exigencias sociales laborales que alejan a los padres de familia de las obligaciones y responsabilidades familiares, relativas a la formación y rendimiento académico de sus hijos, evidencian la necesidad de la intervención directa y efectiva de los Trabajadores sociales, y como tal, el Estado ha implementado el DECE que es el Departamento de Consejería Estudiantil, que ordena la incorporación de las Trabajadoras Sociales. Por tal motivo, es relevante el desarrollo del presente trabajo de investigación titulado: La familia y su influencia en el rendimiento escolar de los niños y niñas de 4to y 5to año de Educación Básica de la Escuela” Benigno Bayancela” del cantón Loja y la intervención del trabajo social, el problema de la investigación consiste en conocer la influencia de los padres de familia en el rendimiento escolar, a razón de que la familia es la principal responsable de impulsar el conocimiento formativo educativo en sus hijos, el conocer las causas y efectos que genera la influencia de la familia en el proceso educativo de los niños/as; y, permite diseñar desde el Trabajo Social una propuesta de intervención que permita mejorar la influencia de los padres en el entorno escolar, se planteó 3 como objetivo general el potenciar la influencia de la familia en el rendimiento escolar de los niños y niñas del 4to y 5to año de Educación Básica de la Escuela “Benigno Bayancela” del Cantón Loja y la intervención del Trabajo Social, y como objetivos específicos el sustentar teóricamente y contextualizar desde el trabajo de campo las categorías y variables del problema la influencia familiar en el rendimiento escolar de los niños/as de la Escuela “Benigno Bayancela” del Cantón Loja. Los métodos y técnicas utilizados fueron: método científico, con la finalidad de argumentar teóricamente el estudio del problema mediante enunciados científicos para corroborar afirmaciones y comentarios; método inductivo que describe la elaboración de la problemática; método deductivo, para enunciar las conclusiones sobre la necesidad de elaborar una propuesta de mejoramiento en la familia; el método estadístico para desarrollar análisis y presentación de los datos del trabajo de campo en tablas y gráficas estadísticas que permite conocer la problemática objeto de estudio, la técnica de la encuesta aplicada a una población de 153 personas de los cuales la muestra se conforma de 80 estudiantes, 60 padres de familia y 13 docentes de la institución, misma que se enfocó en hacer el estudio de las causas por las que los niños y niñas encuestados, en su mayoría tiene un promedio de rendimiento bajo, además de la técnica de la observación que permite palpar la realidad de los estudiantes y fundamentar la presente investigación. Entre los principales hallazgos tenemos los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes que la relación familiar es regular, esto dificulta establecer o fortalecer el desarrollo del aprendizaje en el hogar los padres asisten muy esporádicamente a conocer su proceso educativo en el establecimiento donde se forman, existe poca dedicación en el hogar en el desarrollo de destrezas, habilidades y capacidades de formación, la falta de apoyo que muestran sus padres teniendo como resultado del 48% de estudiantes con un rendimiento académico regular, señalando el 74% 4 que la causa es el ambiente familiar inadecuado, así mismo el 56% afirma que la revisión de tareas de parte de sus padres lo realiza a veces. Los docentes de la misma manera el 48% señala que el rendimiento de sus estudiantes es regular, el 74% manifiestan como causa la existencia de un ambiente familiar inadecuada, por lo que asumen el 85% que la participación de los padres de familia en los procesos de aprendizaje es regular. Mientras que en los resultados de la encuesta aplicada a los padres de familia manifiestan en un 80% que califican como regular el rendimiento de su hijo/a; por lo que el 75% señalan como causa del bajo rendimiento de representado la poca participación de los padres en el proceso educativo, a lo que señalan requerir de charlas educativas y terapias psicológicas tanto para alumnos y padres de familia. La propuesta de participación activa de los padres de familia de 4to y 5to año de la escuela “Benigno Bayancela” en el proceso educativo de sus hijos requiere acceder a una educación de calidad, fortaleciendo su rol como formadores en el hogar a favor de los niños y niñas de la escuela; la propuesta tiende a fortalecer la participación familiar como ente activo de los procesos de formación cumpliendo con las obligaciones y responsabilidades académicas que deben los padres de familia asumir en el hogar, toda vez que la formación académica en el centro educativo solo es complementaria a la formación que debe aplicar desde cada uno de los hogares de los estudiantes.es_ES
dc.format.extent214 pag.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherLojaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectTRABAJO SOCIALes_ES
dc.subjectRendimiento Escolares_ES
dc.subjectIntervención del Trabajo Sociales_ES
dc.subjectEducación Básicaes_ES
dc.titleLa Familia y su Influencia en el Rendimiento Escolar de los Niños y Niñas de 4to y 5to Año de Educación Básica de la Escuela “Benigno Bayancela” del Cantón Loja y la Intervención del Trabajo Sociales_ES
dc.typebachelorThesises_ES
Aparece en las colecciones: TRABAJOS DE TITULACION FJSA

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