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https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/15431Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Merino Alberca, Wilman Vicente | - |
| dc.contributor.author | Hidalgo Jimenez, Daysi Elizabeth | - |
| dc.date.accessioned | 2016-08-02T17:42:27Z | - |
| dc.date.available | 2016-08-02T17:42:27Z | - |
| dc.date.issued | 2015 | - |
| dc.identifier.uri | http://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/15431 | - |
| dc.description | The following research work makes a reference to: THE FAMILY ENVIRONMENT AND ITS IMPACT ON CHILDREN´S BEHAVIOR AT FIRST YEAR OF BASIC EDUCATION AT LA INMACULADA ELEMENTARY SCHOOL IN ZAMORA, CITY ACADEMIC PERIOD 2011 – 2012.ALTERNATIVE GUIDELINES. In order to carry out the following research work, a general objective has been outlined: To contribute to the improvement of the education quality by a deep investigation analysis inside the family environment and its impact on students’ behavior at first year of basic education at “La Inmaculada” elementary school in Zamora city. Academic period 2011 – 2012. In addition, some of the methods used to the implementation of this subject of inquiry were: Hypothetical-Deductive, Analytical, Synthetic and Statistical. They were applied in order to achieve the beginning goals. On the tools used in this research was the survey. It was applied to the teacher and Parents. As a result, this information allowed us to determine the incidence of family environment and its impact on students’ behavior at first year. All in all, we worked on a sample of fifty- two parents or guardians and/or representative of first year of basic education and two teachers from the school. As a consequence 54 people were surveyed. According to the results of the surveys applied to the teachers at the school and to the parents, it has been establish that: First, the age of the teachers does not affect the behavior of children because they give to know their dynamism and a positive attitude in their daily lessons. They always show their professional etic in the teaching and learning process inside and outside the classroom. A precise guidance is made for parents and guardians just in case an emergency could happen. Some results have let us to know that in most cases some students misbehaved because of the atmosphere they live. One of the reasons could be permissive parents who do not found limits and rules inside home. Other thing is, parents do not control time children spent in front on TV. Second, their bad behavior is strongly grounded by physical and verbal aggression. It just felt frustration on children. Because of these negative influences they receive at home, children at school behave inappropriately. And the first showing is they express emotional disorders and consequently presenting difficulties in the process of inter-learning. It is definitely because of bad domestic relations. Finally, parents are the direct responsible in the education and formation of their children inside home. Putting into practice values and giving them an effective example of a model to follow. And from this, the great importance of give them a suitable environment where they can have a healthy overall development. To sum up, finding help from professionals who can give detailed attention to children and parents will help them to evade the presence of emotional disorders, improving family and school life. | es_ES |
| dc.description.abstract | El presente trabajo de investigación hace referencia sobre: EL AMBIENTE FAMILIAR Y SU INCIDENCIA EN EL COMPORTAMIENTO DE LOS NIÑOS DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA LA INMACULADA DE LA CIUDAD DE ZAMORA, PERÍODO 2011 - 2012. LINEAMIENTOS ALTERNATIVOS. Para la realización de esta investigación se ha planteado como Objetivo General: Coadyuvar al mejoramiento de la calidad educativa mediante el análisis investigativo del ambiente familiar y su incidencia en el comportamiento de los niños del primer año de educación básica de la Unidad Educativa La Inmaculada de la ciudad de Zamora en el período 2011-2012. Los métodos utilizados para la ejecución de este tema de indagación fueron: Hipotético- Deductivo, Analítico, Sintético y el Estadístico; los mismos que se aplicaron para alcanzar la meta propuesta. El instrumento utilizado fue la encuesta a Docentes y Padres de Familia, información que permitió determinar la incidencia del Ambiente Familiar en el comportamiento de los niños de Primer Año. Se trabajó con una muestra de cincuenta y dos padres de familia y/o representantes del primer año de Educación Básica y dos docentes de la institución educativa, dando un total de 54 personas investigadas. De acuerdo a los resultados obtenidos en las encuestas aplicadas a las docentes de la institución y padres de familia de los niños, se ha podido establecer lo siguiente : que la edad de las docentes no incide en el comportamiento de los niños, porque las maestras exteriorizan dinamismo y una actitud positiva en su trabajo, demostrando siempre su ética profesional en el proceso de aprendizaje de los niños y control de su comportamiento dentro y fuera del aula, además realizan orientaciones pertinentes a los padres de familia y representantes legales en caso que amerite una atención urgente; los resultados han permitido reconocer que en la mayoría de los casos los niños presentan comportamientos disruptivos, porque el ambiente en el que ellos se desenvuelve es inadecuado porque muchos padres de familia son permisibles, no establecen límites, reglas dentro de casa, no hay control del tiempo libre, ven la TV sin vigilancia, cuando los niños se comportan mal, sus padres los agreden física y verbalmente, provocando frustraciones en ellos. Debido a estas influencias negativas que reciben en el hogar, los niños en la institución educativa tienden a comportarse inadecuadamente, presentando desajustes emocionales y consecuentemente dificultades en el proceso de inter-aprendizaje, producto de las malas relaciones intrafamiliares. Por esta razón, los padres de familia son los responsables directos en educar y formar a sus hijos en el seno familiar, con buenos valores, porque ellos son modelos a seguir, de ahí la importancia de brindarles un ambiente familiar idóneo, que les permita tener un desarrollo integral saludable y , si presentan conflictos solicitar ayuda a los docentes o profesionales, quienes brindaran una atención oportuna a los niños y padres de familia, evitando de esta manera la presencia de desajustes emocionales , mejorando la convivencia familiar y escolar. | es_ES |
| dc.format.extent | 212 p. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | AMBIENTE FAMILIAR | es_ES |
| dc.subject | COMPORTAMIENTO | es_ES |
| dc.title | El ambiente familiar y su incidencia en el comportamiento de los niños del primer año de educación básica de la unidad educativa La Inmaculada de la ciudad de Zamora, período 2011 – 2012. Lineamientos alternativos | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| Aparece en las colecciones: | TRABAJOS DE TITULACION AEAC | |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| TESIS DAYSI ELIZABETH HIDALGO JIMÉNEZ.pdf | 1,31 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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