La estimulación temprana y su incidencia en el desarrollo socio afectivo de los niños y niñas de primer año de educación general básica de la escuela fiscomisional básica simón bolívar del cantón Limón Indanza de la provincia de Morona Santiago periodo lectivo 2014-2015

Abstract

La presente tesis hace referencia a: LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO SOCIO AFECTIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LA ESCUELA FISCOMISIONAL BÁSICA SIMÓN BOLÍVAR DEL CANTÓN LIMÓN INDANZA DE LA PROVINCIA DE MORONA SANTIAGO PERIODO LECTIVO 2014-2015, misma que se desarrolló de acuerdo al Reglamento de Régimen Académico de la Universidad Nacional de Loja. El problema central fue: ¿Cómo incide la estimulación temprana en el desarrollo socio afectivo de los niños y niñas de primer año de educación general básica de la escuela Fiscomisional Básica Simón Bolívar del cantón Limón Indanza de la provincia de Morona Santiago? Como objetivo general se planteó: Determinar la importancia de la estimulación temprana sobre el desarrollo socio afectivo de los niños y niñas de primer Año de Educación General Básica de la Escuela Fiscomisional Básica Simón Bolívar del Cantón Limón Indanza de la provincia de Morona Santiago periodo lectivo 2014-2015. Los métodos utilizados en la elaboración de la presente investigación fueron: científico, descriptivo, analítico – sintético, inductivo – deductivo, y modelo estadístico, mismos que sirvieron de ayuda para lograr cumplir con eficiencia la investigación propuesta. Las técnicas e instrumentos aplicados fueron: la ficha de observación aplicada a los niños/as para evaluar nivel de estimulación temprana, y el test de Ebbe León Gross aplicado a los padres para evaluar el nivel de desarrollo socio-afectivo de los niños. De acuerdo a los resultados obtenidos en la ficha de observación se determina que el nivel de estimulación de los niños es alto, puesto que el 50% de respuestas correspondieron a casi siempre, un 43% a siempre, por ende se hace evidente que la estimulación temprana que en su mayoría han recibido desde tempranas edades. Además de los resultados obtenidos del test de Ebee León Gross en un 50% corresponde a niños con un desarrollo socio-afectivo satisfactorio, es decir; que los padres de familia deben estar atentos a los progresos y conquistas, vigilando que no se produzca ningún retraso importante, un 23% presentan un desarrollo socio – afectivo muy satisfactorio es decir que los niños y niñas adquieren un dominio de su cuerpo y del mundo que los rodea totalmente de acuerdo a su edad. Se recomienda a los docentes y padres de familia continuar desarrollando actividades de estimulación temprana para desarrollar al máximo las capacidades cognitivas, físicas, emocionales, psicológicas, afectivas y sociales de los niños, con el propósito de formar personas competentes emocional y socialmente, capaces de relacionarse, comunicarse y expresar sus sentimientos positivamente con los demás.